Factores intervinientes en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primero y segundo ciclo del sistema educativo costarricense en el año lectivo del 2007-2008: elementos para la toma de decisiones.

Documento que informa acerca de los factores que intervienen en el rendimiento académico en matemáticas entre estudiantes de I y II Ciclo de la Enseñanza General Básica. El estudio describe cinco factores determinantes del rendimiento académico en matemáticas los cuales se señalan a continuación: Pe...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Gaete, Marcelo
Otros Autores:	Jiménez Asenjo, Wendy
Formato:	Documento
Lenguaje:	español
Publicado:	Ministerio de Educación Pública 2009
Materias:	Enseñanza Primaria Matemáticas Rendimiento Académico

_version_	1873802307563421696
author	Gaete, Marcelo
author2	Jiménez Asenjo, Wendy
author_facet	Gaete, Marcelo Jiménez Asenjo, Wendy
author_sort	Gaete, Marcelo
callnumber-raw	10397
callnumber-search	10397
categoria_origen_str	Documento
collection	Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB)
description	Documento que informa acerca de los factores que intervienen en el rendimiento académico en matemáticas entre estudiantes de I y II Ciclo de la Enseñanza General Básica. El estudio describe cinco factores determinantes del rendimiento académico en matemáticas los cuales se señalan a continuación: Pedagógicos, actitudinales, socio-culturales, administrativos y de infraestructura. La investigación es de carácter descriptivo cualitativo. Se trabajo con una población que comprendió: Estudiantes de I y II Ciclo del sistema educativo público, en sus diferentes modalidades del Sistema Educativo, docentes de I y II ciclo, directores institucionales, estudiantes de educación con énfasis en la enseñanza de I y II ciclo, madres y padres de familia. Para recolectar la información se realizaron 93 grupos focales en 21 regiones educativas, además se aplicaron entrevistas semiestructuradas. Las conclusiones y recomendaciones que transcribe el estudio, son resultado del análisis y reflexión de los cinco factores definidos en este estudio como factores determinantes del rendimiento académico en matemática. Partiendo de lo expuesto se señalan algunas conclusiones: Factor pedagógico: -Los docentes de I y II ciclo del sistema educativo público tienen problemas para establecer estrategias de mediación pedagógica en el aula para la enseñanza de la matemáticas, debido a una formación que no logra vincular la didáctica específica de la asignatura con el manejo de contenidos particulares, - Las matemáticas pierden sentido parta los estudiantes porque éstos las perciben desvinculadas de la realidad. Factor social: Los padres y madres, en la mayoría de los casos, están ausentes del proceso educativo de sus hijos, privando una visión del docente como el único responsable de la situación académica de los estudiantes., -Los docentes que no tienen los instrumentos idóneos para atender situaciones problemáticas psicosociales personales que deben enfrentar diariamente y que afectan la capacidad de estudiar. Factor Administrativo: - No existen mecanismo para seleccionar el personal idóneo. Un problema planteado insistentemente por el cuerpo docente es el relativo a la percepción de recargo de funciones administrativas que los distraen de las tareas educacionales. Factor Infraestructura: - Las malas condiciones de infraestructura, de mobiliario, el clima, el ruido, los grupos numerosos y la falta de construcción de vías de acceso en la comunidad, afectan la gestión educativa, la concentración, la asistencia y la motivación durante las clases de matemática, tanto de los estudiantes como de los docentes en un número importante de instituciones educativas. Factor Actitudinal: - La escuela no logra crear en los estudiantes el interés por desarrollar habilidades de razonamiento matemático, evidenciando que la prioridad para los estudiantes sea aprobar el año. Asimismo ante la problemática planteada a los distintos actores educativos, éstos exponen una serie de recomendaciones con respecto a los distintos factores que inciden en el rendimiento académico en matemática.
first_indexed	2026-08-17T20:05:34Z
format	Documento
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?> <oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/"> <identifier>INIE-SIPUB-1767</identifier> <datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp> <dc:title>Factores intervinientes en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primero y segundo ciclo del sistema educativo costarricense en el año lectivo del 2007-2008: elementos para la toma de decisiones.</dc:title> <dc:creator>Gaete, Marcelo</dc:creator> <dc:creator>Jiménez Asenjo, Wendy</dc:creator> <dc:subject>Enseñanza Primaria</dc:subject> <dc:subject>Matemáticas</dc:subject> <dc:subject>Rendimiento Académico</dc:subject> <dc:description>Documento que informa acerca de los factores que intervienen en el rendimiento académico en matemáticas entre estudiantes de I y II Ciclo de la Enseñanza General Básica. El estudio describe cinco factores determinantes del rendimiento académico en matemáticas los cuales se señalan a continuación: Pedagógicos, actitudinales, socio-culturales, administrativos y de infraestructura. La investigación es de carácter descriptivo cualitativo. Se trabajo con una población que comprendió: Estudiantes de I y II Ciclo del sistema educativo público, en sus diferentes modalidades del Sistema Educativo, docentes de I y II ciclo, directores institucionales, estudiantes de educación con énfasis en la enseñanza de I y II ciclo, madres y padres de familia. Para recolectar la información se realizaron 93 grupos focales en 21 regiones educativas, además se aplicaron entrevistas semiestructuradas. Las conclusiones y recomendaciones que transcribe el estudio, son resultado del análisis y reflexión de los cinco factores definidos en este estudio como factores determinantes del rendimiento académico en matemática. Partiendo de lo expuesto se señalan algunas conclusiones: Factor pedagógico: -Los docentes de I y II ciclo del sistema educativo público tienen problemas para establecer estrategias de mediación pedagógica en el aula para la enseñanza de la matemáticas, debido a una formación que no logra vincular la didáctica específica de la asignatura con el manejo de contenidos particulares, - Las matemáticas pierden sentido parta los estudiantes porque éstos las perciben desvinculadas de la realidad. Factor social: Los padres y madres, en la mayoría de los casos, están ausentes del proceso educativo de sus hijos, privando una visión del docente como el único responsable de la situación académica de los estudiantes., -Los docentes que no tienen los instrumentos idóneos para atender situaciones problemáticas psicosociales personales que deben enfrentar diariamente y que afectan la capacidad de estudiar. Factor Administrativo: - No existen mecanismo para seleccionar el personal idóneo. Un problema planteado insistentemente por el cuerpo docente es el relativo a la percepción de recargo de funciones administrativas que los distraen de las tareas educacionales. Factor Infraestructura: - Las malas condiciones de infraestructura, de mobiliario, el clima, el ruido, los grupos numerosos y la falta de construcción de vías de acceso en la comunidad, afectan la gestión educativa, la concentración, la asistencia y la motivación durante las clases de matemática, tanto de los estudiantes como de los docentes en un número importante de instituciones educativas. Factor Actitudinal: - La escuela no logra crear en los estudiantes el interés por desarrollar habilidades de razonamiento matemático, evidenciando que la prioridad para los estudiantes sea aprobar el año. Asimismo ante la problemática planteada a los distintos actores educativos, éstos exponen una serie de recomendaciones con respecto a los distintos factores que inciden en el rendimiento académico en matemática.</dc:description> <dc:date>2009</dc:date> <dc:type>Documento</dc:type> <dc:publisher>Ministerio de Educación Pública</dc:publisher> <dc:identifier>10397</dc:identifier> <dc:language>spa</dc:language> </oai_dc:dc>
id	INIE-SIPUB-1767
institution	Ministerio de Educación Pública
language	spa
last_indexed	2026-08-17T20:05:34Z
publishDate	2009
publisher	Ministerio de Educación Pública
record_format	sipub
spelling	INIE-SIPUB-1767 2026-08-17T20:01:55Z Factores intervinientes en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primero y segundo ciclo del sistema educativo costarricense en el año lectivo del 2007-2008: elementos para la toma de decisiones. Gaete, Marcelo Jiménez Asenjo, Wendy Enseñanza Primaria Matemáticas Rendimiento Académico Documento que informa acerca de los factores que intervienen en el rendimiento académico en matemáticas entre estudiantes de I y II Ciclo de la Enseñanza General Básica. El estudio describe cinco factores determinantes del rendimiento académico en matemáticas los cuales se señalan a continuación: Pedagógicos, actitudinales, socio-culturales, administrativos y de infraestructura. La investigación es de carácter descriptivo cualitativo. Se trabajo con una población que comprendió: Estudiantes de I y II Ciclo del sistema educativo público, en sus diferentes modalidades del Sistema Educativo, docentes de I y II ciclo, directores institucionales, estudiantes de educación con énfasis en la enseñanza de I y II ciclo, madres y padres de familia. Para recolectar la información se realizaron 93 grupos focales en 21 regiones educativas, además se aplicaron entrevistas semiestructuradas. Las conclusiones y recomendaciones que transcribe el estudio, son resultado del análisis y reflexión de los cinco factores definidos en este estudio como factores determinantes del rendimiento académico en matemática. Partiendo de lo expuesto se señalan algunas conclusiones: Factor pedagógico: -Los docentes de I y II ciclo del sistema educativo público tienen problemas para establecer estrategias de mediación pedagógica en el aula para la enseñanza de la matemáticas, debido a una formación que no logra vincular la didáctica específica de la asignatura con el manejo de contenidos particulares, - Las matemáticas pierden sentido parta los estudiantes porque éstos las perciben desvinculadas de la realidad. Factor social: Los padres y madres, en la mayoría de los casos, están ausentes del proceso educativo de sus hijos, privando una visión del docente como el único responsable de la situación académica de los estudiantes., -Los docentes que no tienen los instrumentos idóneos para atender situaciones problemáticas psicosociales personales que deben enfrentar diariamente y que afectan la capacidad de estudiar. Factor Administrativo: - No existen mecanismo para seleccionar el personal idóneo. Un problema planteado insistentemente por el cuerpo docente es el relativo a la percepción de recargo de funciones administrativas que los distraen de las tareas educacionales. Factor Infraestructura: - Las malas condiciones de infraestructura, de mobiliario, el clima, el ruido, los grupos numerosos y la falta de construcción de vías de acceso en la comunidad, afectan la gestión educativa, la concentración, la asistencia y la motivación durante las clases de matemática, tanto de los estudiantes como de los docentes en un número importante de instituciones educativas. Factor Actitudinal: - La escuela no logra crear en los estudiantes el interés por desarrollar habilidades de razonamiento matemático, evidenciando que la prioridad para los estudiantes sea aprobar el año. Asimismo ante la problemática planteada a los distintos actores educativos, éstos exponen una serie de recomendaciones con respecto a los distintos factores que inciden en el rendimiento académico en matemática. 2009 Documento Ministerio de Educación Pública 10397 spa
spellingShingle	Factores intervinientes en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primero y segundo ciclo del sistema educativo costarricense en el año lectivo del 2007-2008: elementos para la toma de decisiones. Gaete, Marcelo Enseñanza Primaria Matemáticas Rendimiento Académico
title	Factores intervinientes en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primero y segundo ciclo del sistema educativo costarricense en el año lectivo del 2007-2008: elementos para la toma de decisiones.
title_full	Factores intervinientes en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primero y segundo ciclo del sistema educativo costarricense en el año lectivo del 2007-2008: elementos para la toma de decisiones.
title_fullStr	Factores intervinientes en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primero y segundo ciclo del sistema educativo costarricense en el año lectivo del 2007-2008: elementos para la toma de decisiones.
title_full_unstemmed	Factores intervinientes en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primero y segundo ciclo del sistema educativo costarricense en el año lectivo del 2007-2008: elementos para la toma de decisiones.
title_short	Factores intervinientes en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primero y segundo ciclo del sistema educativo costarricense en el año lectivo del 2007-2008: elementos para la toma de decisiones.
title_sort	factores intervinientes en el rendimiento academico en matematicas de estudiantes de primero y segundo ciclo del sistema educativo costarricense en el ano lectivo del 2007 2008 elementos para la toma de decisiones
topic	Enseñanza Primaria Matemáticas Rendimiento Académico
topic_facet	Enseñanza Primaria Matemáticas Rendimiento Académico
work_keys_str_mv	AT gaetemarcelo factoresintervinientesenelrendimientoacademicoenmatematicasdeestudiantesdeprimeroysegundociclodelsistemaeducativocostarricenseenelanolectivodel20072008elementosparalatomadedecisiones AT jimenezasenjowendy factoresintervinientesenelrendimientoacademicoenmatematicasdeestudiantesdeprimeroysegundociclodelsistemaeducativocostarricenseenelanolectivodel20072008elementosparalatomadedecisiones

Factores intervinientes en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primero y segundo ciclo del sistema educativo costarricense en el año lectivo del 2007-2008: elementos para la toma de decisiones.

Ejemplares similares