Las comunidades académicas en la construcción del saber pedagógico del docente universitario.
<p>El presente informe corresponde a un proyecto de investigación que surge como propuesta posterior a los resultados del proyecto No.724-A5-055, “Los saberes pedagógicos del docente universitario valorado como excelente”. El proyecto se desarroll&...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2009
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/329 |
| _version_ | 1873802273411301376 |
|---|---|
| author | Francis Salazar, Susan |
| author_facet | Francis Salazar, Susan |
| author_sort | Francis Salazar, Susan |
| callnumber-raw | 13.09.09 1842 |
| callnumber-search | 13.09.09 1842 |
| categoria_origen_str | Proyecto INIE |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>El presente informe corresponde a un proyecto de investigación que surge como propuesta posterior a los resultados del proyecto No.724-A5-055, “Los saberes pedagógicos del docente universitario valorado como excelente”. El proyecto se desarrolló en la Universidad de Costa Rica y los sujetos participantes fueron los profesores del los cursos FD-0340 Didáctica Universitaria de los ciclos I y II del 2007 por parte del Departamento de Docencia Universitaria de la Escuela de Formación Docente. Se inició con la presentación del proyecto de investigación a los profesores participantes de los cursos, en este caso accedieron a participar todos los inscritos en la fecha de aplicación para un total de 44 profesores. Para la recolección de información se aplicaron tres técnicas: a) el instrumento de frases incompletas, grupos focales y entrevistas. Este estudio comprendió como locus de su atención el análisis de las opiniones de los docentes en cuanto a sus desarrollos académicos específicamente en la docencia y en particular en los procesos que basan los saberes pedagógicos. Durante el proceso el equipo investigador estableció elementos que permitieron la construcción de las primeras explicaciones, finalmente se consideraron como categorías explicativas tres: 1. Las características de las comunidades. 2. Los procesos de inducción y socialización en las comunidades académicas. 3. Las prácticas pedagógicas en las comunidades académicas. La investigación permitió distinguir las siguientes consideraciones finales: ? Las comunidades representadas en la Universidad asumen las disciplinariedad como una etiqueta que les permite distinguirse entre ellas, su carácter es más bien nominal. El análisis de la información da cuenta de que los propósitos de estas comunidades no confluyen en su naturaleza disciplinar, sino más bien en la naturaleza académica. ? Acerca de la relación que existe entre las opiniones de los profesores universitarios y las percepciones de la comunidad académica en relación con el papel de ésta última en la construcción del saber pedagógico, se distingue una tendencia de la comunidad a promover y resaltar la investigación. En este caso dicho reconocimiento no sólo está dado por las aportaciones de contenido que ofrece a la disciplina sino también por el posicionamiento que otorga al docente y a la comunidad como tal. ? Se pueden distinguir en las comunidades actividades de socialización e interacción formales para el desarrollo disciplinar como foros, congresos, asambleas de facultad o escuela. Empero, los contenidos del saber pedagógico para la educación universitaria son reconstruidos por los docentes en procesos que son individuales y solitarios, no constituyen contenidos explícitos de actividades académicas regulares en la institución.</p> |
| first_indexed | 2026-08-17T20:05:02Z |
| format | Proyecto |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
<identifier>INIE-SIPUB-1652</identifier>
<datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp>
<dc:title>Las comunidades académicas en la construcción del saber pedagógico del docente universitario.</dc:title>
<dc:creator>Francis Salazar, Susan</dc:creator>
<dc:subject>Docentes</dc:subject>
<dc:subject>Pedagogía Universitaria</dc:subject>
<dc:description><p>El presente informe corresponde a un proyecto de investigaci&oacute;n que surge como propuesta posterior a los resultados del proyecto No.724-A5-055, &ldquo;Los saberes pedag&oacute;gicos del docente universitario valorado como excelente&rdquo;. El proyecto se desarroll&oacute; en la Universidad de Costa Rica y los sujetos participantes fueron los profesores del los cursos FD-0340 Did&aacute;ctica Universitaria de los ciclos I y II del 2007 por parte del Departamento de Docencia Universitaria de la Escuela de Formaci&oacute;n Docente. Se inici&oacute; con la presentaci&oacute;n del proyecto de investigaci&oacute;n a los profesores participantes de los cursos, en este caso accedieron a participar todos los inscritos en la fecha de aplicaci&oacute;n para un total de 44 profesores. Para la recolecci&oacute;n de informaci&oacute;n se aplicaron tres t&eacute;cnicas: a) el instrumento de frases incompletas, grupos focales y entrevistas. Este estudio comprendi&oacute; como locus de su atenci&oacute;n el an&aacute;lisis de las opiniones de los docentes en cuanto a sus desarrollos acad&eacute;micos espec&iacute;ficamente en la docencia y en particular en los procesos que basan los saberes pedag&oacute;gicos. Durante el proceso el equipo investigador estableci&oacute; elementos que permitieron la construcci&oacute;n de las primeras explicaciones, finalmente se consideraron como categor&iacute;as explicativas tres: 1. Las caracter&iacute;sticas de las comunidades. 2. Los procesos de inducci&oacute;n y socializaci&oacute;n en las comunidades acad&eacute;micas. 3. Las pr&aacute;cticas pedag&oacute;gicas en las comunidades acad&eacute;micas. La investigaci&oacute;n permiti&oacute; distinguir las siguientes consideraciones finales: ? Las comunidades representadas en la Universidad asumen las disciplinariedad como una etiqueta que les permite distinguirse entre ellas, su car&aacute;cter es m&aacute;s bien nominal. El an&aacute;lisis de la informaci&oacute;n da cuenta de que los prop&oacute;sitos de estas comunidades no confluyen en su naturaleza disciplinar, sino m&aacute;s bien en la naturaleza acad&eacute;mica. ? Acerca de la relaci&oacute;n que existe entre las opiniones de los profesores universitarios y las percepciones de la comunidad acad&eacute;mica en relaci&oacute;n con el papel de &eacute;sta &uacute;ltima en la construcci&oacute;n del saber pedag&oacute;gico, se distingue una tendencia de la comunidad a promover y resaltar la investigaci&oacute;n. En este caso dicho reconocimiento no s&oacute;lo est&aacute; dado por las aportaciones de contenido que ofrece a la disciplina sino tambi&eacute;n por el posicionamiento que otorga al docente y a la comunidad como tal. ? Se pueden distinguir en las comunidades actividades de socializaci&oacute;n e interacci&oacute;n formales para el desarrollo disciplinar como foros, congresos, asambleas de facultad o escuela. Empero, los contenidos del saber pedag&oacute;gico para la educaci&oacute;n universitaria son reconstruidos por los docentes en procesos que son individuales y solitarios, no constituyen contenidos expl&iacute;citos de actividades acad&eacute;micas regulares en la instituci&oacute;n.</p></dc:description>
<dc:date>2009</dc:date>
<dc:type>Proyecto INIE</dc:type>
<dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
<dc:identifier>13.09.09 1842</dc:identifier>
<dc:identifier>http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/329</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
</oai_dc:dc>
|
| id | INIE-SIPUB-1652 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-08-17T20:05:02Z |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica |
| record_format | sipub |
| spelling | INIE-SIPUB-1652 2026-08-17T20:01:55Z Las comunidades académicas en la construcción del saber pedagógico del docente universitario. Francis Salazar, Susan Docentes Pedagogía Universitaria <p>El presente informe corresponde a un proyecto de investigación que surge como propuesta posterior a los resultados del proyecto No.724-A5-055, “Los saberes pedagógicos del docente universitario valorado como excelente”. El proyecto se desarrolló en la Universidad de Costa Rica y los sujetos participantes fueron los profesores del los cursos FD-0340 Didáctica Universitaria de los ciclos I y II del 2007 por parte del Departamento de Docencia Universitaria de la Escuela de Formación Docente. Se inició con la presentación del proyecto de investigación a los profesores participantes de los cursos, en este caso accedieron a participar todos los inscritos en la fecha de aplicación para un total de 44 profesores. Para la recolección de información se aplicaron tres técnicas: a) el instrumento de frases incompletas, grupos focales y entrevistas. Este estudio comprendió como locus de su atención el análisis de las opiniones de los docentes en cuanto a sus desarrollos académicos específicamente en la docencia y en particular en los procesos que basan los saberes pedagógicos. Durante el proceso el equipo investigador estableció elementos que permitieron la construcción de las primeras explicaciones, finalmente se consideraron como categorías explicativas tres: 1. Las características de las comunidades. 2. Los procesos de inducción y socialización en las comunidades académicas. 3. Las prácticas pedagógicas en las comunidades académicas. La investigación permitió distinguir las siguientes consideraciones finales: ? Las comunidades representadas en la Universidad asumen las disciplinariedad como una etiqueta que les permite distinguirse entre ellas, su carácter es más bien nominal. El análisis de la información da cuenta de que los propósitos de estas comunidades no confluyen en su naturaleza disciplinar, sino más bien en la naturaleza académica. ? Acerca de la relación que existe entre las opiniones de los profesores universitarios y las percepciones de la comunidad académica en relación con el papel de ésta última en la construcción del saber pedagógico, se distingue una tendencia de la comunidad a promover y resaltar la investigación. En este caso dicho reconocimiento no sólo está dado por las aportaciones de contenido que ofrece a la disciplina sino también por el posicionamiento que otorga al docente y a la comunidad como tal. ? Se pueden distinguir en las comunidades actividades de socialización e interacción formales para el desarrollo disciplinar como foros, congresos, asambleas de facultad o escuela. Empero, los contenidos del saber pedagógico para la educación universitaria son reconstruidos por los docentes en procesos que son individuales y solitarios, no constituyen contenidos explícitos de actividades académicas regulares en la institución.</p> 2009 Proyecto INIE Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica 13.09.09 1842 http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/329 spa |
| spellingShingle | Las comunidades académicas en la construcción del saber pedagógico del docente universitario. Francis Salazar, Susan Docentes Pedagogía Universitaria |
| title | Las comunidades académicas en la construcción del saber pedagógico del docente universitario. |
| title_full | Las comunidades académicas en la construcción del saber pedagógico del docente universitario. |
| title_fullStr | Las comunidades académicas en la construcción del saber pedagógico del docente universitario. |
| title_full_unstemmed | Las comunidades académicas en la construcción del saber pedagógico del docente universitario. |
| title_short | Las comunidades académicas en la construcción del saber pedagógico del docente universitario. |
| title_sort | las comunidades academicas en la construccion del saber pedagogico del docente universitario |
| topic | Docentes Pedagogía Universitaria |
| topic_facet | Docentes Pedagogía Universitaria |
| url | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/329 |
| work_keys_str_mv | AT francissalazarsusan lascomunidadesacademicasenlaconstrucciondelsaberpedagogicodeldocenteuniversitario |