Percepciones sobre la femineidad y sus implicaciones vocacionales en mujeres adolescentes.
<p>En este trabajo, se presentan definiciones de feminidad y masculinidad, y las implicaciones que tales principios involucran en el ámbito sociocultural costarricense; especialmente, en lo que tiene que ver con la elección vocacional. El estudio se realizó con...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2000
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/159 |
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| description | <p>En este trabajo, se presentan definiciones de feminidad y masculinidad, y las implicaciones que tales principios involucran en el ámbito sociocultural costarricense; especialmente, en lo que tiene que ver con la elección vocacional. El estudio se realizó con la participación de nueve adolescentes que estudiaban en tres colegios técnicos de San José, las cuales, optaron por especialidades que tradicionalmente son profesiones masculinas. A través del estudio, se presentan detalles, opiniones y sucesos que muestran cómo se perciben a sí mismas estas jóvenes y cómo las ven sus compañeros y familiares. Según la investigación, las adolescentes participantes en el estudio, manifiestan que existen limitaciones y controles, normalmente aplicados a las mujeres, que interfieren con su desarrollo y con seguir la profesión de su agrado. Además, el papel femenino tradicional y el machismo, hacen que se dificulten aún más las cosas; entre estas percepciones, está el ideal de "mujer bella", la mujer vista como un objeto sexual, la mujer-madre y la idea de que los hombres pueden realizar trabajos más pesados porque son más fuertes. Por lo tanto, para las adolescentes que ingresan a una carrera que normalmente es concebida para hombres, afrontan, además de la problemática de esta edad, la integración de dos dimensiones femeninas contrapuestas entre sí. Al parecer, la buena relación de estas muchachas con la figura paterna, y el haber tenido una infancia bastante libre, repercute en la elección vocacional que han realizado. Por otra parte, la educación técnica es visualizada por estas jóvenes, como una posibilidad de certificarse en una institución prestigiosa y asumir un trabajo que les permita costearse sus estudios universitarios. Además, especializarse en oficios identificados como masculinos, les permite obtener reconocimiento y prestigio como mujeres no tradicionales y la posibilidad de una mejor remuneración futura.</p> |
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<dc:title>Percepciones sobre la femineidad y sus implicaciones vocacionales en mujeres adolescentes.</dc:title>
<dc:creator>Villarreal Montoya, Cecilia</dc:creator>
<dc:creator>Muñoz Porras, Gabriela</dc:creator>
<dc:creator>Mora Z, Laura</dc:creator>
<dc:subject>Adolescentes</dc:subject>
<dc:subject>Elección de Una Ocupación</dc:subject>
<dc:subject>Mujeres</dc:subject>
<dc:description><p>En este trabajo, se presentan definiciones de feminidad y masculinidad, y las implicaciones que tales principios involucran en el &aacute;mbito sociocultural costarricense; especialmente, en lo que tiene que ver con la elecci&oacute;n vocacional. El estudio se realiz&oacute; con la participaci&oacute;n de nueve adolescentes que estudiaban en tres colegios t&eacute;cnicos de San Jos&eacute;, las cuales, optaron por especialidades que tradicionalmente son profesiones masculinas. A trav&eacute;s del estudio, se presentan detalles, opiniones y sucesos que muestran c&oacute;mo se perciben a s&iacute; mismas estas j&oacute;venes y c&oacute;mo las ven sus compa&ntilde;eros y familiares. Seg&uacute;n la investigaci&oacute;n, las adolescentes participantes en el estudio, manifiestan que existen limitaciones y controles, normalmente aplicados a las mujeres, que interfieren con su desarrollo y con seguir la profesi&oacute;n de su agrado. Adem&aacute;s, el papel femenino tradicional y el machismo, hacen que se dificulten a&uacute;n m&aacute;s las cosas; entre estas percepciones, est&aacute; el ideal de &quot;mujer bella&quot;, la mujer vista como un objeto sexual, la mujer-madre y la idea de que los hombres pueden realizar trabajos m&aacute;s pesados porque son m&aacute;s fuertes. Por lo tanto, para las adolescentes que ingresan a una carrera que normalmente es concebida para hombres, afrontan, adem&aacute;s de la problem&aacute;tica de esta edad, la integraci&oacute;n de dos dimensiones femeninas contrapuestas entre s&iacute;. Al parecer, la buena relaci&oacute;n de estas muchachas con la figura paterna, y el haber tenido una infancia bastante libre, repercute en la elecci&oacute;n vocacional que han realizado. Por otra parte, la educaci&oacute;n t&eacute;cnica es visualizada por estas j&oacute;venes, como una posibilidad de certificarse en una instituci&oacute;n prestigiosa y asumir un trabajo que les permita costearse sus estudios universitarios. Adem&aacute;s, especializarse en oficios identificados como masculinos, les permite obtener reconocimiento y prestigio como mujeres no tradicionales y la posibilidad de una mejor remuneraci&oacute;n futura.</p></dc:description>
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