Diseño, aplicación piloto y valoración de una intervención pedagógica para el desarrollo de destrezas cognoscitivas en estudiantes de noveno año.
<p>por estudiantes de noveno año en la resolución de problemas, este proyecto se plantea como objetivo crear un programa de intervención pedagógica para el desarrollo de un conjunto de destrezas cognoscitivas, que pueda ser llevado al aula por los mi...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2000
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/156 |
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| author | Montero Rojas, Eiliana |
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| description | <p>por estudiantes de noveno año en la resolución de problemas, este proyecto se plantea como objetivo crear un programa de intervención pedagógica para el desarrollo de un conjunto de destrezas cognoscitivas, que pueda ser llevado al aula por los mismos docentes. En esta propuesta se conceptualizan desde la teoría del procesamiento de la información, tomado de las ciencias cognoscitivas, diez destrezas que se consideran de gran relevancia en la resolución de problemas en contextos académicos y científicos: categorización, isomorfismo, flexibilidad, representación icónica, deducción, inducción, causa-efecto, recursividad, búsqueda y metacognición; sin embargo, el número de destrezas estudiadas se reduce a seis. El diseño de la intervención pedagógica se basa en la evaluación dinámica, cuyo énfasis reside en la determinación de las funciones mentales que subyacen al desempeño en el proceso de aprendizaje: estrategias y estilos cognoscitivos y los factores metacognoscitivos. Los procedimientos de este tipo de evaluación exigen el cumplimiento de tres etapas: evaluación inicial del desempeño del estudiante, la fase de aprendizaje y de trabajo para identificar las debilidades de este y ayudarle a encontrar la forma correcta de resolver el problema, y una nueva evaluación del estudiante. El producto parcial de esta investigación es el manual para el docente, que refleja la experiencia y los resultados del proceso de evaluación dinámica con los estudiantes y las revisiones por parte del equipo investigador.</p> |
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<dc:title>Diseño, aplicación piloto y valoración de una intervención pedagógica para el desarrollo de destrezas cognoscitivas en estudiantes de noveno año.</dc:title>
<dc:creator>Montero Rojas, Eiliana</dc:creator>
<dc:creator>González Dobles, Olga</dc:creator>
<dc:creator>Calderón Laguna, Silvia</dc:creator>
<dc:subject>Conocimiento</dc:subject>
<dc:subject>Desarrollo de Habilidades</dc:subject>
<dc:subject>Enseñanza Secundaria</dc:subject>
<dc:subject>Informes</dc:subject>
<dc:description><p>por estudiantes de noveno a&ntilde;o en la resoluci&oacute;n de problemas, este proyecto se plantea como objetivo crear un programa de intervenci&oacute;n pedag&oacute;gica para el desarrollo de un conjunto de destrezas cognoscitivas, que pueda ser llevado al aula por los mismos docentes. En esta propuesta se conceptualizan desde la teor&iacute;a del procesamiento de la informaci&oacute;n, tomado de las ciencias cognoscitivas, diez destrezas que se consideran de gran relevancia en la resoluci&oacute;n de problemas en contextos acad&eacute;micos y cient&iacute;ficos: categorizaci&oacute;n, isomorfismo, flexibilidad, representaci&oacute;n ic&oacute;nica, deducci&oacute;n, inducci&oacute;n, causa-efecto, recursividad, b&uacute;squeda y metacognici&oacute;n; sin embargo, el n&uacute;mero de destrezas estudiadas se reduce a seis. El dise&ntilde;o de la intervenci&oacute;n pedag&oacute;gica se basa en la evaluaci&oacute;n din&aacute;mica, cuyo &eacute;nfasis reside en la determinaci&oacute;n de las funciones mentales que subyacen al desempe&ntilde;o en el proceso de aprendizaje: estrategias y estilos cognoscitivos y los factores metacognoscitivos. Los procedimientos de este tipo de evaluaci&oacute;n exigen el cumplimiento de tres etapas: evaluaci&oacute;n inicial del desempe&ntilde;o del estudiante, la fase de aprendizaje y de trabajo para identificar las debilidades de este y ayudarle a encontrar la forma correcta de resolver el problema, y una nueva evaluaci&oacute;n del estudiante. El producto parcial de esta investigaci&oacute;n es el manual para el docente, que refleja la experiencia y los resultados del proceso de evaluaci&oacute;n din&aacute;mica con los estudiantes y las revisiones por parte del equipo investigador.</p></dc:description>
<dc:date>2000</dc:date>
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<dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
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