Second Life como plataforma alternativa en el proceso de enseñanza aprendizaje entre escuelas de comunicación de Iberoamérica.
<p>Desde la apertura al público de Second Life en el 2003, este metaverso se ha convertido en una plataforma alternativa para procesos e intercambios sociales, políticos, económicos y educativos. El interés de este proyecto es evaluar Secon Life como...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/172 |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Desde la apertura al público de Second Life en el 2003, este metaverso se ha convertido en una plataforma alternativa para procesos e intercambios sociales, políticos, económicos y educativos. El interés de este proyecto es evaluar Secon Life como espacio alternativo para desarrollar dinámicas y espacios de enseñanza – aprendizaje. En este proyecto se han realizado varias pruebas con estudiantes de licenciatura en publicidad de la Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva, con estudiantes de maestría (maestría en antropología, maestría en literatura) y con estudiantes del doctorado en Estudios de la Sociedad y Cultura. La intención es determinar el funcionamiento de Second Life como plataforma educativa en cuanto acceso, equipamiento de los estudiantes de la UCR en diferentes niveles, usabilidad, naturaleza de los procesos de enseñanza aprendizaje en metaversos, recursos a los que se puede acceder, establecimientos de espacios de colaboración e investigación así como las limitaciones y los obstáculos que se derivan de las actividades en el metaverso. La metodología se puede resumir en cuatro etapas: ? Observación participante ? Adquisición del espacio ? Realización de experimentos con estudiantes ? Implementación de Sloodle (plataforma de apoyo docente virtual) Entre las conclusiones a las que se llegó están las siguientes: ? No hay duda que los metaversos constituyen plataformas imprescindibles como espacios alternativos de los procesos de enseñanza aprendizaje. Si bien varios niveles de educación lo utilizan, por su complejidad y dinamismo las universidades están llamadas a liderar la investigación y colaboración en metaversos lo que conlleva revisitar sus políticas de seguridad en el acceso a Internet y cómo poder descentralizarlo para no quedarse rezagadas con políticas de seguridad centralistas que paralizan a ciertos sectores más progresistas de la Institución. ? Aunado al problema de seguridad, los laboratorios de cómputo de la UCR aún no reúnen las condiciones ideales para desarrollar en el día día espacios de docencia o colaboración en SL. Es necesario que este equipamiento se dé a lo interno para no depender de la buena voluntad o el quipo de cómputo de estudiantes y otros colegas. ? La plataforma se ha utilizado en este proyecto para enseñar literatura, publicidad, antropología y ha demostrado ser efectiva desde diferentes perspectivas según lo demuestran las ponencias presentadas en diferentes congresos. No cabe duda de que SL es una plataforma versátil y estéticamente agradable para tener espacios de enseñanza y colaboración permanentes.</p> |
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<dc:creator>Fonseca, Vanessa</dc:creator>
<dc:subject>Aprendizaje</dc:subject>
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<dc:subject>Innovación Educativa</dc:subject>
<dc:subject>Métodos Pedagógicos</dc:subject>
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