La práctica pedagógica de la expresión artística en los niveles VI y VII de la educación general básica
<p>En esta investigación se incursiona en el período de transición escolar, el cual conlleva cambios que tienen implicaciones personales y sociales en la formación del estudiantado, entre el VI y VII año de la educación general...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/339 |
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| description | <p>En esta investigación se incursiona en el período de transición escolar, el cual conlleva cambios que tienen implicaciones personales y sociales en la formación del estudiantado, entre el VI y VII año de la educación general básica. Por este motivo, las investigadoras asumen el reto de propiciarle al docente que atiende esta población, herramientas metodológicas para incorporar la expresión artística en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sacristán (1997) señala que las transiciones son momentos de alumbramiento de nuevas realidades, etapas de crisis o de indefinición, en las que se sabe desde dónde se sale, pero no se tiene claro adónde se va llegar y en qué estado se quedará en la nueva situación. La experiencia en los procesos de aprendizaje en espacios escolarizados tiende a ser cada vez más academicista, lo que dificulta la expresión individual y colectiva auténtica de las vivencias de la población estudiantil. Por esta razón, la expresión artística es considerada un “puente metodológico” que favorece logros en los procesos de aprendizaje.</p> |
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<dc:title>La práctica pedagógica de la expresión artística en los niveles VI y VII de la educación general básica</dc:title>
<dc:creator>Arguedas Quesada, Consuelo</dc:creator>
<dc:creator>García Fallas, Jacqueline</dc:creator>
<dc:creator>Castro Bonilla, Julieta</dc:creator>
<dc:creator>López Fallas, Rocío</dc:creator>
<dc:subject>Arte</dc:subject>
<dc:subject>Educación Básica</dc:subject>
<dc:subject>Práctica</dc:subject>
<dc:description><p>En esta investigaci&oacute;n se incursiona en el per&iacute;odo de transici&oacute;n escolar, el cual conlleva cambios que tienen implicaciones personales y sociales en la formaci&oacute;n del estudiantado, entre el VI y VII a&ntilde;o de la educaci&oacute;n general b&aacute;sica. Por este motivo, las investigadoras asumen el reto de propiciarle al docente que atiende esta poblaci&oacute;n, herramientas metodol&oacute;gicas para incorporar la expresi&oacute;n art&iacute;stica en los procesos de ense&ntilde;anza y aprendizaje. Sacrist&aacute;n (1997) se&ntilde;ala que las transiciones son momentos de alumbramiento de nuevas realidades, etapas de crisis o de indefinici&oacute;n, en las que se sabe desde d&oacute;nde se sale, pero no se tiene claro ad&oacute;nde se va llegar y en qu&eacute; estado se quedar&aacute; en la nueva situaci&oacute;n. La experiencia en los procesos de aprendizaje en espacios escolarizados tiende a ser cada vez m&aacute;s academicista, lo que dificulta la expresi&oacute;n individual y colectiva aut&eacute;ntica de las vivencias de la poblaci&oacute;n estudiantil. Por esta raz&oacute;n, la expresi&oacute;n art&iacute;stica es considerada un &ldquo;puente metodol&oacute;gico&rdquo; que favorece logros en los procesos de aprendizaje.</p></dc:description>
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