Las actitudes hacia la atención educativa de la diversidad en estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica
<p>Esta investigación se realizó entre los años 2010 y 2011. Interesó conceptualizar el constructo atención a la diversidad escolar en la población estudiantil de primer ingreso de carrera de la Escuela de Formación D...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2012
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/195 |
| _version_ | 1873802128400580608 |
|---|---|
| author | Solórzano Salas, Julieta |
| author_facet | Solórzano Salas, Julieta |
| author_sort | Solórzano Salas, Julieta |
| callnumber-raw | 06.06.02 2059 |
| callnumber-search | 06.06.02 2059 |
| categoria_origen_str | Proyecto INIE |
| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>Esta investigación se realizó entre los años 2010 y 2011. Interesó conceptualizar el constructo atención a la diversidad escolar en la población estudiantil de primer ingreso de carrera de la Escuela de Formación Docente de la Facultad de Educación desde dos aristas: La visión del profesorado formador en relación con el constructo y que conoce las características del estudiantado de las carreras. La medición de las actitudes presentes en el estudiantado del primer ingreso de la Escuela de Formación Docente. La revisión teórica permitió definir que la diversidad se conceptualiza desde la diferencia humana y no se presenta únicamente en la escuela, sino en la misma cotidianidad, en las relaciones que se dan con los otros quienes, a su vez, determinan la diferencia. En esta investigación la diversidad se valora desde las diferencias humanas de orden personal, cultural y cognitiva. Con relación a los objetivos que orientan este informe de investigación se tiene que: al establecer con representantes del profesorado de la Escuela de Formación Docente un perfil de las características deseables a nivel cognitivo, emocional y conductual del grupo escolar inmerso en los contextos educativos desde su área disciplinar se concluye que: La revisión bibliográfica permitió acercarse al objeto de estudio (la diversidad escolar) y lograr una mayor comprensión del mismo. Además, se encontraron evidencias teóricas que explican la importancia de iniciar en la formación del profesorado una revisión de las actitudes hacia la diversidad que se han construido en la experiencia de vida. La participación de las personas entrevistadas fue comprometida. Aunque se dificultó explorar las actitudes hacia la diversidad escolar en el profesorado en formación de primer ingreso. Con el aporte de cada una de las personas participantes se estableció un perfil compuesto por indicadores cognitivos, emocionales y conductuales del profesorado en formación. Este perfil es amplio porque se construyó con las múltiples visiones de las personas participantes de las diferentes carreras de formación docente.</p> |
| first_indexed | 2026-08-17T20:02:43Z |
| format | Proyecto |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
<identifier>INIE-SIPUB-118</identifier>
<datestamp>2026-08-17T20:01:55Z</datestamp>
<dc:title>Las actitudes hacia la atención educativa de la diversidad en estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica</dc:title>
<dc:creator>Solórzano Salas, Julieta</dc:creator>
<dc:subject>Diversidad Escolar</dc:subject>
<dc:subject>Educación</dc:subject>
<dc:subject>Formación de Docentes</dc:subject>
<dc:description><p>Esta investigaci&oacute;n se realiz&oacute; entre los a&ntilde;os 2010 y 2011. Interes&oacute; conceptualizar el constructo atenci&oacute;n a la diversidad escolar en la poblaci&oacute;n estudiantil de primer ingreso de carrera de la Escuela de Formaci&oacute;n Docente de la Facultad de Educaci&oacute;n desde dos aristas: La visi&oacute;n del profesorado formador en relaci&oacute;n con el constructo y que conoce las caracter&iacute;sticas del estudiantado de las carreras. La medici&oacute;n de las actitudes presentes en el estudiantado del primer ingreso de la Escuela de Formaci&oacute;n Docente. La revisi&oacute;n te&oacute;rica permiti&oacute; definir que la diversidad se conceptualiza desde la diferencia humana y no se presenta &uacute;nicamente en la escuela, sino en la misma cotidianidad, en las relaciones que se dan con los otros quienes, a su vez, determinan la diferencia. En esta investigaci&oacute;n la diversidad se valora desde las diferencias humanas de orden personal, cultural y cognitiva. Con relaci&oacute;n a los objetivos que orientan este informe de investigaci&oacute;n se tiene que: al establecer con representantes del profesorado de la Escuela de Formaci&oacute;n Docente un perfil de las caracter&iacute;sticas deseables a nivel cognitivo, emocional y conductual del grupo escolar inmerso en los contextos educativos desde su &aacute;rea disciplinar se concluye que:&nbsp; La revisi&oacute;n bibliogr&aacute;fica permiti&oacute; acercarse al objeto de estudio (la diversidad escolar) y lograr una mayor comprensi&oacute;n del mismo. Adem&aacute;s, se encontraron evidencias te&oacute;ricas que explican la importancia de iniciar en la formaci&oacute;n del profesorado una revisi&oacute;n de las actitudes hacia la diversidad que se han construido en la experiencia de vida. La participaci&oacute;n de las personas entrevistadas fue comprometida. Aunque se dificult&oacute; explorar las actitudes hacia la diversidad escolar en el profesorado en formaci&oacute;n de primer ingreso. Con el aporte de cada una de las personas participantes se estableci&oacute; un perfil compuesto por indicadores cognitivos, emocionales y conductuales del profesorado en formaci&oacute;n. Este perfil es amplio porque se construy&oacute; con las m&uacute;ltiples visiones de las personas participantes de las diferentes carreras de formaci&oacute;n docente.</p></dc:description>
<dc:date>2012</dc:date>
<dc:type>Proyecto INIE</dc:type>
<dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
<dc:identifier>06.06.02 2059</dc:identifier>
<dc:identifier>http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/195</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
</oai_dc:dc>
|
| id | INIE-SIPUB-118 |
| institution | Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-08-17T20:02:43Z |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica |
| record_format | sipub |
| spelling | INIE-SIPUB-118 2026-08-17T20:01:55Z Las actitudes hacia la atención educativa de la diversidad en estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica Solórzano Salas, Julieta Diversidad Escolar Educación Formación de Docentes <p>Esta investigación se realizó entre los años 2010 y 2011. Interesó conceptualizar el constructo atención a la diversidad escolar en la población estudiantil de primer ingreso de carrera de la Escuela de Formación Docente de la Facultad de Educación desde dos aristas: La visión del profesorado formador en relación con el constructo y que conoce las características del estudiantado de las carreras. La medición de las actitudes presentes en el estudiantado del primer ingreso de la Escuela de Formación Docente. La revisión teórica permitió definir que la diversidad se conceptualiza desde la diferencia humana y no se presenta únicamente en la escuela, sino en la misma cotidianidad, en las relaciones que se dan con los otros quienes, a su vez, determinan la diferencia. En esta investigación la diversidad se valora desde las diferencias humanas de orden personal, cultural y cognitiva. Con relación a los objetivos que orientan este informe de investigación se tiene que: al establecer con representantes del profesorado de la Escuela de Formación Docente un perfil de las características deseables a nivel cognitivo, emocional y conductual del grupo escolar inmerso en los contextos educativos desde su área disciplinar se concluye que: La revisión bibliográfica permitió acercarse al objeto de estudio (la diversidad escolar) y lograr una mayor comprensión del mismo. Además, se encontraron evidencias teóricas que explican la importancia de iniciar en la formación del profesorado una revisión de las actitudes hacia la diversidad que se han construido en la experiencia de vida. La participación de las personas entrevistadas fue comprometida. Aunque se dificultó explorar las actitudes hacia la diversidad escolar en el profesorado en formación de primer ingreso. Con el aporte de cada una de las personas participantes se estableció un perfil compuesto por indicadores cognitivos, emocionales y conductuales del profesorado en formación. Este perfil es amplio porque se construyó con las múltiples visiones de las personas participantes de las diferentes carreras de formación docente.</p> 2012 Proyecto INIE Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica 06.06.02 2059 http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/195 spa |
| spellingShingle | Las actitudes hacia la atención educativa de la diversidad en estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica Solórzano Salas, Julieta Diversidad Escolar Educación Formación de Docentes |
| title | Las actitudes hacia la atención educativa de la diversidad en estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica |
| title_full | Las actitudes hacia la atención educativa de la diversidad en estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica |
| title_fullStr | Las actitudes hacia la atención educativa de la diversidad en estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica |
| title_full_unstemmed | Las actitudes hacia la atención educativa de la diversidad en estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica |
| title_short | Las actitudes hacia la atención educativa de la diversidad en estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica |
| title_sort | las actitudes hacia la atencion educativa de la diversidad en estudiantes de primer ingreso de la escuela de formacion docente facultad de educacion universidad de costa rica |
| topic | Diversidad Escolar Educación Formación de Docentes |
| topic_facet | Diversidad Escolar Educación Formación de Docentes |
| url | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/195 |
| work_keys_str_mv | AT solorzanosalasjulieta lasactitudeshacialaatencioneducativadeladiversidadenestudiantesdeprimeringresodelaescueladeformaciondocentefacultaddeeducacionuniversidaddecostarica |