Referentes teóricos y metodológicos de docentes en servicio con una perspectiva de inclusión educativa.
<p>El proyecto procura analizar los sistemas de creencias teóricas, metodológicas y profesionales de las graduadas y los graduados en servicio de las carreras de Educación primaria y Educación Preescolar de la Sede de Occidente, que sustentan la impl...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/323 |
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| description | <p>El proyecto procura analizar los sistemas de creencias teóricas, metodológicas y profesionales de las graduadas y los graduados en servicio de las carreras de Educación primaria y Educación Preescolar de la Sede de Occidente, que sustentan la implementación de la educación inclusiva, con el fin de construir referentes para una reestructuración curricular de las carreras de educación de la Sede de Occidente. Por la naturaleza del trabajo se requería un estudio exhaustivo desde el propio marco de referencia, por tanto se eligió una metodología cualitativa con un método etnográfico. Se trabajó en dos instituciones educativas públicas, mismas que facilitaron la atención de niños y niñas con adecuaciones curriculares significativas. Finalmente se presentan una serie de conclusiones y recomendaciones en cuanto a la reestructuración curricular de la carrera de Educación Primaria en la Sede de Occidente congruente con una visión de educación inclusiva. Concluye el informe con un apartado de discusión.</p> |
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<dc:title>Referentes teóricos y metodológicos de docentes en servicio con una perspectiva de inclusión educativa.</dc:title>
<dc:creator>Cárdenas Leitón, Helvetia</dc:creator>
<dc:creator>Quesada Sancho, Rolando</dc:creator>
<dc:subject>Docentes</dc:subject>
<dc:subject>Educación</dc:subject>
<dc:subject>Establecimientos de Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Integración Cultural</dc:subject>
<dc:subject>Creencia</dc:subject>
<dc:description><p>El proyecto procura analizar los sistemas de creencias te&oacute;ricas, metodol&oacute;gicas y profesionales de las graduadas y los graduados en servicio de las carreras de Educaci&oacute;n primaria y Educaci&oacute;n Preescolar de la Sede de Occidente, que sustentan la implementaci&oacute;n de la educaci&oacute;n inclusiva, con el fin de construir referentes para una reestructuraci&oacute;n curricular de las carreras de educaci&oacute;n de la Sede de Occidente. Por la naturaleza del trabajo se requer&iacute;a un estudio exhaustivo desde el propio marco de referencia, por tanto se eligi&oacute; una metodolog&iacute;a cualitativa con un m&eacute;todo etnogr&aacute;fico. Se trabaj&oacute; en dos instituciones educativas p&uacute;blicas, mismas que facilitaron la atenci&oacute;n de ni&ntilde;os y ni&ntilde;as con adecuaciones curriculares significativas. Finalmente se presentan una serie de conclusiones y recomendaciones en cuanto a la reestructuraci&oacute;n curricular de la carrera de Educaci&oacute;n Primaria en la Sede de Occidente congruente con una visi&oacute;n de educaci&oacute;n inclusiva. Concluye el informe con un apartado de discusi&oacute;n.</p></dc:description>
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<dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
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