Contenidos y alcances de la equidad de género en las políticas educativas
<p>El antecedente inmediato del actual proyecto de investigación es el proyecto 724-A2-181: políticas públicas en educación y equidad de género: un análisis desde Costa Rica. De este proyecto surgieron diversos interrogantes que...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2008
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/304 |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>El antecedente inmediato del actual proyecto de investigación es el proyecto 724-A2-181: políticas públicas en educación y equidad de género: un análisis desde Costa Rica. De este proyecto surgieron diversos interrogantes que gravitaron alrededor de un eje central en el cual sustentó el presente proyecto: ¿cuál es el prisma que permite valorar si las políticas educativas se diseñan y ejecutan desde la perspectiva de género en un contexto como el costarricense? La investigación se planteó como un estudio analítico-cualitativo por medio del análisis de contenido del material discursivo de las personas entrevistadas y de la revisión de documentos. Las personas entrevistadas incluyeron representantes del movimiento feminista y de la academia, funcionarias del INAMU y una funcionaria del MEP. El trabajo investigativo se dividió en tres etapas. La primera se destinó al inventario de los documentos pertinentes. La segunda, al análisis de esos documentos y posteriormente, se elaboraron temas de análisis e instrumentos estructurados para la entrevista de las y los agentes sociales previamente seleccionados y seleccionadas. La tercera etapa fue la aplicación de las entrevistas y su respectivo análisis. Entre las conclusiones del proyecto se indican las siguientes: ? Si la política pública es conceptualizada como la acción del Estado para tranquilizar el conflicto social que se genera a partir de las problemáticas que viven las diferentes personas y grupos, sin procurar transformaciones reales en las condiciones que generan esas problemáticas, no es posible que un Estado Patriarcal promueva verdaderas políticas para la igualdad entre mujeres y hombres. ? En Costa Rica, la creación de un mecanismo nacional (INAMU) así como la emisión de diferentes leyes y reglamentos, representan un avance significativo en materia de igualdad entre las mujeres y los hombres, sin embargo, la evidencia empírica muestra una serie de patrones que reflejan poca voluntad por parte del Estado hacia transformaciones sociales profundas. ? El feminismo como acción política pretende socavar una de las distinciones más poderosas y profundas derivadas del pensamiento y sociedad occidental: la separación de lo público y lo privado, áreas que subsecuentemente se ligan, la primera con lo objetivo y la segunda con lo personal y lo subjetivo.</p> |
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<dc:title>Contenidos y alcances de la equidad de género en las políticas educativas</dc:title>
<dc:creator>Araya Umaña, Sandra</dc:creator>
<dc:subject>Igualdad de Género</dc:subject>
<dc:subject>Mujeres</dc:subject>
<dc:subject>Política Educativa</dc:subject>
<dc:description><p>El antecedente inmediato del actual proyecto de investigaci&oacute;n es el proyecto 724-A2-181: pol&iacute;ticas p&uacute;blicas en educaci&oacute;n y equidad de g&eacute;nero: un an&aacute;lisis desde Costa Rica. De este proyecto surgieron diversos interrogantes que gravitaron alrededor de un eje central en el cual sustent&oacute; el presente proyecto: &iquest;cu&aacute;l es el prisma que permite valorar si las pol&iacute;ticas educativas se dise&ntilde;an y ejecutan desde la perspectiva de g&eacute;nero en un contexto como el costarricense? La investigaci&oacute;n se plante&oacute; como un estudio anal&iacute;tico-cualitativo por medio del an&aacute;lisis de contenido del material discursivo de las personas entrevistadas y de la revisi&oacute;n de documentos. Las personas entrevistadas incluyeron representantes del movimiento feminista y de la academia, funcionarias del INAMU y una funcionaria del MEP. El trabajo investigativo se dividi&oacute; en tres etapas. La primera se destin&oacute; al inventario de los documentos pertinentes. La segunda, al an&aacute;lisis de esos documentos y posteriormente, se elaboraron temas de an&aacute;lisis e instrumentos estructurados para la entrevista de las y los agentes sociales previamente seleccionados y seleccionadas. La tercera etapa fue la aplicaci&oacute;n de las entrevistas y su respectivo an&aacute;lisis. Entre las conclusiones del proyecto se indican las siguientes: ? Si la pol&iacute;tica p&uacute;blica es conceptualizada como la acci&oacute;n del Estado para tranquilizar el conflicto social que se genera a partir de las problem&aacute;ticas que viven las diferentes personas y grupos, sin procurar transformaciones reales en las condiciones que generan esas problem&aacute;ticas, no es posible que un Estado Patriarcal promueva verdaderas pol&iacute;ticas para la igualdad entre mujeres y hombres. ? En Costa Rica, la creaci&oacute;n de un mecanismo nacional (INAMU) as&iacute; como la emisi&oacute;n de diferentes leyes y reglamentos, representan un avance significativo en materia de igualdad entre las mujeres y los hombres, sin embargo, la evidencia emp&iacute;rica muestra una serie de patrones que reflejan poca voluntad por parte del Estado hacia transformaciones sociales profundas. ? El feminismo como acci&oacute;n pol&iacute;tica pretende socavar una de las distinciones m&aacute;s poderosas y profundas derivadas del pensamiento y sociedad occidental: la separaci&oacute;n de lo p&uacute;blico y lo privado, &aacute;reas que subsecuentemente se ligan, la primera con lo objetivo y la segunda con lo personal y lo subjetivo.</p></dc:description>
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