La investigación acción para transformar los procesos educativos que emergen en la cotidianidad de un centro educativo
<p>El propósito de este proyecto fue facilitar la apropiación de estrategias de investigación-acción por parte del personal docente y administrativo de un centro escolar para transformar los procesos educativos que emergen de la cotidianidad del aula...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Proyecto |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/299 |
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| author | Chaves Salas, Ana Lupita |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | <p>El propósito de este proyecto fue facilitar la apropiación de estrategias de investigación-acción por parte del personal docente y administrativo de un centro escolar para transformar los procesos educativos que emergen de la cotidianidad del aula y de la institución. El proyecto se ubica dentro del paradigma cualitativo. En el estudio, participan inicialmente ocho docentes y la directora de un centro escolar de educación primaria (Unidad Pedagógica José Ma. Zeledón). Esta institución cumple con los requisitos de selección: área rural, personal participante en propiedad y disposición para la investigación. Se conforma un grupo de 9 docentes incluida la directora. Durante el último período, tres docentes habían dejado la experiencia de investigación-acción por diversas razones: (salud, jubilación). De esta manera, la experiencia de investigación-acción la realizan seis educadoras (incluyendo la directora del centro educativo). La información se recolecta mediante el diario de campo, donde los participantes describen interacciones, movimientos, diálogos, el contexto escolar y además, anotan sus percepciones personales sobre lo que acontece en el salón de clase. También se utiliza el video y al cámara fotográfica para captar los acontecimientos que acontecen en el aula y la institución. En cuanto a resultados obtenidos, las metas propuestas se cumplieron en un 100%, éstas son:</p> <p>" Implementación de un proceso de formación/capacitación de investigación-acción para el mejoramiento de la práctica docente y la gestión educativa en un centro escolar de educación primaria.</p> <p>" Facilitación de estrategias de investigación-acción para el diseño y el desarrollo de proyectos de investigación en el personal docente y docente administrativo de una institución educativa.</p> <p>" Elaboración y ejecución de proyectos de investigación social en la institución educativa y en los salones de clase y por parte de cada gestor-participante.</p> <p>" Elaboración de un libro sobre el tema de la investigación-acción desde la cotidianidad de los procesos educativos, y de un informe final de labores.</p> |
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<dc:title>La investigación acción para transformar los procesos educativos que emergen en la cotidianidad de un centro educativo</dc:title>
<dc:creator>Chaves Salas, Ana Lupita</dc:creator>
<dc:creator>García Fallas, Jacqueline</dc:creator>
<dc:subject>Investigación Cualitativa</dc:subject>
<dc:subject>Investigación- Acción</dc:subject>
<dc:subject>Procesos Educativos</dc:subject>
<dc:description><p>El prop&oacute;sito de este proyecto fue facilitar la apropiaci&oacute;n de estrategias de investigaci&oacute;n-acci&oacute;n por parte del personal docente y administrativo de un centro escolar para transformar los procesos educativos que emergen de la cotidianidad del aula y de la instituci&oacute;n. El proyecto se ubica dentro del paradigma cualitativo. En el estudio, participan inicialmente ocho docentes y la directora de un centro escolar de educaci&oacute;n primaria (Unidad Pedag&oacute;gica Jos&eacute; Ma. Zeled&oacute;n). Esta instituci&oacute;n cumple con los requisitos de selecci&oacute;n: &aacute;rea rural, personal participante en propiedad y disposici&oacute;n para la investigaci&oacute;n. Se conforma un grupo de 9 docentes incluida la directora. Durante el &uacute;ltimo per&iacute;odo, tres docentes hab&iacute;an dejado la experiencia de investigaci&oacute;n-acci&oacute;n por diversas razones: (salud, jubilaci&oacute;n). De esta manera, la experiencia de investigaci&oacute;n-acci&oacute;n la realizan seis educadoras (incluyendo la directora del centro educativo). La informaci&oacute;n se recolecta mediante el diario de campo, donde los participantes describen interacciones, movimientos, di&aacute;logos, el contexto escolar y adem&aacute;s, anotan sus percepciones personales sobre lo que acontece en el sal&oacute;n de clase. Tambi&eacute;n se utiliza el video y al c&aacute;mara fotogr&aacute;fica para captar los acontecimientos que acontecen en el aula y la instituci&oacute;n. En cuanto a resultados obtenidos, las metas propuestas se cumplieron en un 100%, &eacute;stas son:</p> <p>&quot; Implementaci&oacute;n de un proceso de formaci&oacute;n/capacitaci&oacute;n de investigaci&oacute;n-acci&oacute;n para el mejoramiento de la pr&aacute;ctica docente y la gesti&oacute;n educativa en un centro escolar de educaci&oacute;n primaria.</p> <p>&quot; Facilitaci&oacute;n de estrategias de investigaci&oacute;n-acci&oacute;n para el dise&ntilde;o y el desarrollo de proyectos de investigaci&oacute;n en el personal docente y docente administrativo de una instituci&oacute;n educativa.</p> <p>&quot; Elaboraci&oacute;n y ejecuci&oacute;n de proyectos de investigaci&oacute;n social en la instituci&oacute;n educativa y en los salones de clase y por parte de cada gestor-participante.</p> <p>&quot; Elaboraci&oacute;n de un libro sobre el tema de la investigaci&oacute;n-acci&oacute;n desde la cotidianidad de los procesos educativos, y de un informe final de labores.</p></dc:description>
<dc:date>2007</dc:date>
<dc:type>Proyecto INIE</dc:type>
<dc:publisher>Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
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