La comunicación pedagógica: elemento transformador de la práctica educativa / The pedagogic communication: a transformer element of the educational practice

Este artículo pretende compartir aspectos generales sobre la comunicación desde un enfoque dialéctico-hermenéutico. Este enfoque rompe con esquemas rígidos de enseñanza y contempla una educación flexible, dinámica y de constante construcción, convirtiendo al docente en mediador pedagógico y a la pob...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny
1. autor:	Valverde Rojas, Marjorie
Format:	Online
Język:	hiszpański
Wydane:	Universidad de Costa Rica 2009
Hasła przedmiotowe:	comunicación pedagógica mediación entre pares constructivismo y aprendizaje significativo pedagogic communication strategy educative constructivism and significant learning mediating between pairs
Dostęp online:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9535

Podobne zapisy

La validación externa y el rol que desempeña el equipo de pares externos en los procesos de autoevaluación de carreras
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El logro de aprendizaje significativo mediante software libre en enseñanza de la matemática en secundaria.
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Intervención en el manejo del acoso entre pares en la escuela costarricense.
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Evaluación Psicoeducativa y Mediación Pedagógica: Experiencias de integración en Puerto Rico
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El carácter sociocultural de la enseñanza en la Educación Superior / The sociocultural nature of teaching in Higher Education
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Apreciaciones sobre talento y propuesta pedagógica para la puesta en práctica de experiencias de trabajo en un ambiente constructivista con niños y niñas talentosos. Ultimo Informe Final del proyecto “Los procesos de aprendizaje y el desarrollo de talento de los niños en su ambiente logo”
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Promoción de la permanencia de estudiantes en la educación secundaria: Manual de temas y estrategias
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Funciones ejecutivas centrales: fundamentos para el desarrollo en la primera infancia.
od: Cabrera Guillén, Verónica, i wsp.
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Mediación pedagógica y evaluación: Una mirada desde un modelo de marco abierto en educación inicial
od: Vargas Muñoz, Noyle, i wsp.
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El enfoque constructivo y el aprendizaje de la lectura.
od: Méndez Barrantes, Zayra, i wsp.
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Programa de Tecnologías Educativas Avanzadas: una reseña histórica / Program Of Educative Technologies Advanced: a historical review
od: Alonso Delgado, Julia
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Las redes sociales como instrumento de mediación pedagógica: alcances y limitaciones / Social networks as a tool for teaching mediation: scope and limitations
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La inclusión digital y el diseño curricular de Lengua: Un abordaje didáctico-disciplinar de la brecha digital
od: González López Ledesma, Alejo Ezequiel, i wsp.
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Hallazgos en investigación sobre el profesorado universitario y la integración de las TIC en la enseñanza / Research findings about faculties and the integration of TIC in teaching
od: Pérez Sánchez, Beatriz, i wsp.
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Sistematización del proceso de orientación académica mediante modelos de selección de planes de matrícula
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Acompañamiento docente: el quehacer de la Unidad METICS / Teacher support: the work of Unidad METICS
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Evaluación de los aprendizajes desde el paradigma constructivista: Un estudio de casos. III Informe del proyecto “Los procesos de aprendizaje y desarrollo del talento de los niños en su ambiente logo”
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Aplicaciones de código abierto como apoyo para el desarrollo de estrategias didácticas en la docencia universitaria.
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La perspectiva ética de la evaluación de los aprendizajes desde un enfoque constructivista / The ethical perspective of the learning assesment from a constructivist point of view
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Referentes teóricos y metodológicos de los docentes en servicio con una perspectiva de inclusión educativa: creencias y prácticas / Theoretical and methodological referents of in-service educators with an inclusive educational perspective: beliefs and...
od: Cárdenas Leitón, Helvetia
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