Leer por placer en los colegios: ¿misión imposible? / Read for pleasure in schools: mission impossible?

El presente artículo es fruto del trabajo en el aula universistaria, donde junto con los grupos de estudiantes, se buscaron formas alternativas de atraer a los estudiantes de secudaria a la lectura. En él se reflexiona sobre las causas por las cuales el grupo de jóvenes que asiste a los colegios de...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny
1. autor:	Gallardo Alvarez, Isabel
Format:	Online
Język:	hiszpański
Wydane:	Universidad de Costa Rica 2008
Hasła przedmiotowe:	lectura textos literarios competencia lectora habilidad de leer actividades creativas reading literary texts reading competition reading ability creative activities
Dostęp online:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9349

Podobne zapisy

La ausencia de la familia en el proceso de aprendizaje de la comprensión lectora: la experiencia en tres grupos del nivel de I y II ciclo de la enseñanza general básica
od: González Araya, María Nidia, i wsp.
Wydane: (2020)

Escritura y lectura: hecho social, no natural / Writing and reading: social fact, not natural
od: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Wydane: (2013)

Comprensión de textos escritos con el apoyo de conocimientos matemáticos en secundaria básica
od: Mainegra Fernández, Débora, i wsp.
Wydane: (2018)

Intervenciones docentes en la tarea de leer para responder cuestionarios
od: Rosli, Natalia, i wsp.
Wydane: (2017)

Effects of scaffolded intensive reading on students’ reading comprehension performance
od: Sevilla Morales, Henry
Wydane: (2017)

Los textos literarios que asigna el MEP para el tercer ciclo de la educación general básica en Costa Rica: algunas reflexiones al respecto
od: Arias Orozco, Grettel, i wsp.
Wydane: (2016)

La lectura extensiva: un medio para mejorar la habilidad lingüística de la población estudiantil / Extensive reading: a tool to improve students’ proficiency level
od: Hernández Herrero, Annabelle
Wydane: (2007)

Decodificación y lectura / Decodification and reading
od: Paredes Muñante, Jorge Guillermo
Wydane: (2006)

Consideraciones didácticas para la aplicación de estrategias de lectura / Didactic considerations for the application of reading strategies
od: Solé, Maira
Wydane: (2007)

“Rapunzel” o la necesidad de liberarse: lectura con adolescentes / “Rapunzel” or the need to set yourself free: reading with teenagers
od: Méndez Anchía, Silvia
Wydane: (2007)

Beyond the read aloud: learning to read through listening to reflecting on literature /
od: Grant Hennings, Dorothy
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La comprensión de textos especializados. Un estudio polifónico-argumentativo sobre las dificultades de lectura en los estudios de formación docente en la Argentina
od: Tosi, Carolina
Wydane: (2017)

Comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de costa Rica.
od: Regueyra Edelman, María Gabriela
Wydane: (2018)

Sistematizando lo aprendido sobre la comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica.
od: Regueyra Edelman, María Gabriela, i wsp.
Wydane: (2020)

Los procesos metacognitivos: La metacomprensión y la actividad de la lectura
od: Alvarado Calderón, Kathia
Wydane: (2003)

Influencia de variables individuales y de contexto en el aprendizaje al finalizar la primaria
od: Bazán-Ramírez, Aldo, i wsp.
Wydane: (2019)

Validación de contendio del Test de Lectura y Escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 1ª a 4ª de Educación General Básica del circuito 09 de la Región Educativa de Cartago.
od: Carpio Brenes, María de los Ángeles, i wsp.
Wydane: (2016)

Conocimiento previo y comprensión lectora en un texto de materia teológica / Prior knowledge and reading comprehension with a Theology text
od: Méndez Anchía, Silvia
Wydane: (2007)

Graphic organizers as a teaching strategy for improved comprehension of argumentative texts in English
od: Vargas Vásquez, José Miguel, i wsp.
Wydane: (2018)

Literatura infantil y lectura recreativa en I y II ciclos de la Enseñanza General Básica.
od: García Lizano, Nidia
Wydane: (2015)

¿Cómo lee el grupo estudiantil del tercer ciclo de la Educación General Básica y cómo enseñan las habilidades de lectura sus docentes?
od: Gallardo Álvarez, Isabel
Wydane: (2015)

Cultivando las semillas para una sociedad más creativa / Sowing the seeds for a more creative society
od: Resnick, Mitchel
Wydane: (2008)

Los procesos de comprensión lectora y su interacción con las TIC, otros mediadores culturales y la acción pedagógica docente en el nivel de transición, I y II ciclos de la educación general básica.
od: García Fallas, Jacqueline, i wsp.
Wydane: (2019)

Efectividad de las estrategias pictofónicas en la adquisición de la decodificación lectora en estudiantes costarricenses / Effectiveness of pictophonic strategies in the acquisition of reading decodification in costa rican students
od: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Wydane: (2014)

Recursos didácticos para la mediación pedagógica de la comprensión lectora inferencial en Educación Secundaria (MEDICI).
od: Gallardo Álvarez, Isabel, i wsp.
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Lectura crítica hipertextual en la web 2.0. / Hypertextual critical reading on web 2.0
od: Galindo Ruiz de Chávez, María de los Ángeles
Wydane: (2015)

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od: Méndez Anchía, Silvia
Wydane: (2008)

Incidencia de una intervención educativa en la motivación a la lectura de estudiantes vulnerables
od: Munita, Felipe, i wsp.
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The effect of explicit vocabulary teaching on vocabulary acquisition and attitude towards reading
od: Hasbún Hasbún, Leyla
Wydane: (2005)

Las inferencias y la auto-regulación en la lectura digital e impresa. Un estudio comparado entre Costa Rica y España en el ámbito de la educación secundaria
od: Gallardo Álvarez, Isabel, i wsp.
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Construcción y validación de una prueba de comprensión de lectura mediante el modelo de Rasch / Construction and validation of a reading comprehension test though the Rasch model
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Estudio psicogenético en el área de la lecto-escritura y de la matemática en una muestra de alumnos de primer año escolar de la región de Turrialba.
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Un compás que hace cuadrados: La escritura y la lectura en el currículum de séptimo año en Costa Rica
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Confiabilidad del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 2º a 5º de educación general básica del Circuito 06 de la región educativa de Cartago.
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¡Abrir las puertas al mundo de las palabras! Cómo favorecer la utilización adecuada del ambiente letrado en el nivel inicial / Opening the doors to the world of words! How to favor the adequate use of background knowledge at the beginning level
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Alfabetização e o sistema de escrita / Alfabetización y el sistema de escritura/ Literacy and the written system
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El cuento del guardapelo: una lectura desde la visión del grupo docente
od: Fonseca González, Vanessa, i wsp.
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Autismo: manejo de conducta y aspectos relevantes para el aprendizaje de la lectura.
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