Consideraciones didácticas para la aplicación de estrategias de lectura / Didactic considerations for the application of reading strategies

El propósito de este escrito es el de establecer ciertas consideraciones didácticas para la correcta aplicación de las estrategias de lectura. La estrategia por sí sola no genera ningún producto, es necesario que la maestra o el maestro la domine íntegramente aplicando la técnica adecuada para la co...

Detaylı Bibliyografya
Yazar:	Solé, Maira
Materyal Türü:	Online
Dil:	İspanyolca
Baskı/Yayın Bilgisi:	Universidad de Costa Rica 2007
Konular:	didáctica estrategias de lectura contexto de lectura constructivismo y actividad didactics strategies of reading context of reading constructivism and activity
Online Erişim:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9280

Benzer Materyaller

La lectura extensiva: un medio para mejorar la habilidad lingüística de la población estudiantil / Extensive reading: a tool to improve students’ proficiency level
Yazar:: Hernández Herrero, Annabelle
Baskı/Yayın Bilgisi: (2007)

Leer por placer en los colegios: ¿misión imposible? / Read for pleasure in schools: mission impossible?
Yazar:: Gallardo Alvarez, Isabel
Baskı/Yayın Bilgisi: (2008)

Effects of scaffolded intensive reading on students’ reading comprehension performance
Yazar:: Sevilla Morales, Henry
Baskı/Yayın Bilgisi: (2017)

Desarrollo de la lectura mediante estrategias integradoras
Yazar:: Solé, Maira
Baskı/Yayın Bilgisi: (2005)

El enfoque constructivo y el aprendizaje de la lectura.
Yazar:: Méndez Barrantes, Zayra, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2015)

Efectividad de las estrategias pictofónicas en la adquisición de la decodificación lectora en estudiantes costarricenses / Effectiveness of pictophonic strategies in the acquisition of reading decodification in costa rican students
Yazar:: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Baskı/Yayın Bilgisi: (2014)

Decodificación y lectura / Decodification and reading
Yazar:: Paredes Muñante, Jorge Guillermo
Baskı/Yayın Bilgisi: (2006)

La simulación computarizada como instrumento del método en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la física, desde la cognición situada: ley de OHM / Computerized simulation, as an instrument used as the method in the education process and in learning..
Yazar:: Amaya Franky, Germán
Baskı/Yayın Bilgisi: (2008)

“Rapunzel” o la necesidad de liberarse: lectura con adolescentes / “Rapunzel” or the need to set yourself free: reading with teenagers
Yazar:: Méndez Anchía, Silvia
Baskı/Yayın Bilgisi: (2007)

Comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de costa Rica.
Yazar:: Regueyra Edelman, María Gabriela
Baskı/Yayın Bilgisi: (2018)

Estrategias didácticas para la enseñanza universitaria en grupos grandes: un estudio de las estrategias existentes e implementadas para la creación de nuevas propuestas
Yazar:: Piedra García, Luis Ángel, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2016)

Estrategias didácticas mediadas con TIC en un curso de expresión oral francesa / Didactic strategies mediated by ICT in a french oral expression course
Yazar:: Chao Chao, Kuok-Wa
Baskı/Yayın Bilgisi: (2014)

Recursos didácticos para la mediación pedagógica de la comprensión lectora inferencial en Educación Secundaria (MEDICI).
Yazar:: Gallardo Álvarez, Isabel, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2023)

Sistematizando lo aprendido sobre la comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica.
Yazar:: Regueyra Edelman, María Gabriela, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

The effect of explicit vocabulary teaching on vocabulary acquisition and attitude towards reading
Yazar:: Hasbún Hasbún, Leyla
Baskı/Yayın Bilgisi: (2005)

Validación de contendio del Test de Lectura y Escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 1ª a 4ª de Educación General Básica del circuito 09 de la Región Educativa de Cartago.
Yazar:: Carpio Brenes, María de los Ángeles, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2016)

La comprensión de textos especializados. Un estudio polifónico-argumentativo sobre las dificultades de lectura en los estudios de formación docente en la Argentina
Yazar:: Tosi, Carolina
Baskı/Yayın Bilgisi: (2017)

Intervenciones docentes en la tarea de leer para responder cuestionarios
Yazar:: Rosli, Natalia, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2017)

Conocimiento previo y comprensión lectora en un texto de materia teológica / Prior knowledge and reading comprehension with a Theology text
Yazar:: Méndez Anchía, Silvia
Baskı/Yayın Bilgisi: (2007)

Influencia de variables individuales y de contexto en el aprendizaje al finalizar la primaria
Yazar:: Bazán-Ramírez, Aldo, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2019)

Literatura infantil y lectura recreativa en I y II ciclos de la Enseñanza General Básica.
Yazar:: García Lizano, Nidia
Baskı/Yayın Bilgisi: (2015)

¿Cómo lee el grupo estudiantil del tercer ciclo de la Educación General Básica y cómo enseñan las habilidades de lectura sus docentes?
Yazar:: Gallardo Álvarez, Isabel
Baskı/Yayın Bilgisi: (2015)

Estrategias participativas para la enseñanza de las ciencias naturales en la Universidad de Costa Rica / Participative strategies for the teaching of natural sciences in the University of Costa Rica
Yazar:: Gutiérrez Soto, Marco V., ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2009)

Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para el aprendizaje / Creative didactic strategies in virtual surroundings for the learning
Yazar:: Delgado Fernández, Marianela, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2009)

Los procesos de comprensión lectora y su interacción con las TIC, otros mediadores culturales y la acción pedagógica docente en el nivel de transición, I y II ciclos de la educación general básica.
Yazar:: García Fallas, Jacqueline, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2019)

“El ratoncito que murió ahogado” y las pérdidas en la adolescencia / “The little mouse that drowned” and losses during adolescence
Yazar:: Méndez Anchía, Silvia
Baskı/Yayın Bilgisi: (2008)

Incidencia de una intervención educativa en la motivación a la lectura de estudiantes vulnerables
Yazar:: Munita, Felipe, ve diğerleri
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Escritura y lectura: hecho social, no natural / Writing and reading: social fact, not natural
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Las inferencias y la auto-regulación en la lectura digital e impresa. Un estudio comparado entre Costa Rica y España en el ámbito de la educación secundaria
Yazar:: Gallardo Álvarez, Isabel, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2018)

Lectura crítica hipertextual en la web 2.0. / Hypertextual critical reading on web 2.0
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Estrategias didácticas en la enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura emergente, en la pandemia del COVID-19
Yazar:: Quemé Oroxom, Heydi Johanna
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La orientación y género: la opinión de cuatro maestras sobre su condición de género / Counseling and gender: the opinion of four primary school teachers about your gender condition
Yazar:: Jiménez Espinoza, Ericka Isabel
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Construcción y validación de una prueba de comprensión de lectura mediante el modelo de Rasch / Construction and validation of a reading comprehension test though the Rasch model
Yazar:: Solórzano Salas, Julieta, ve diğerleri
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Lectura, escritura, matemáticas y habilidades digitales en la escuela. Hacia la necesidad de alfabetizaciones académicas continuas
Yazar:: González de la Torre, Yolanda, ve diğerleri
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Un compás que hace cuadrados: La escritura y la lectura en el currículum de séptimo año en Costa Rica
Yazar:: Ramírez Molina, Catalina
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Internet como instrumento innovador para promover la lectura en los alumnos del tercer ciclo.
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Percepción del estudiantado de Enseñanza del Inglés de la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica al iniciar la pandemia de COVID-19
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Los procesos iniciales de lecto-escritura desde la filosofía del lenguaje integral: teoría y práctica.
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Estrategias pictofónicas. Un estudio comparativo de eficacia en la enseñanza de la lectura inicial para el primer grado en educación general básica en seis escuelas públicas en Cartago, Costa Rica / Estrategias pictofonicas. A comparative study...
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Graphic organizers as a teaching strategy for improved comprehension of argumentative texts in English
Yazar:: Vargas Vásquez, José Miguel, ve diğerleri
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