Comprensión de las razones trigonométricas: niveles de comprensión, indicadores y tareas para su análisis / Comprehension of trigonometric reasons: comprehension levels, indicators and tasks for its analysis

Este estudio explorador aborda el tema de la comprensión en el área de la Trigonometría, valiéndose del análisis de tareas aplicadas a tres estudiantes de la carrera de Bachillerato en Enseñanza de la Matemática en la Universidad de Costa Rica. La interpretación de los resultados, se basa en criteri...

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Prif Awduron:	Araya Chacón, Andrea María, Monge Sánchez, Adriana, Morales Quirós, Carolina
Fformat:	Online
Iaith:	Sbaeneg
Cyhoeddwyd:	Universidad de Costa Rica 2007
Pynciau:	comprensión en matemáticas formación de docentes educación matemática costa rica comprehension in mathematics teachers formation mathematics education
Mynediad Ar-lein:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9274

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Propuesta de un programa para mejorar la comprensión de textos en estudiantes universitarios / A program proposition for to improve text’s comprehension in universitary students
gan: González Hernández, Klency
Cyhoeddwyd: (2008)

Graphic organizers as a teaching strategy for improved comprehension of argumentative texts in English
gan: Vargas Vásquez, José Miguel, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

Experiencias didácticas Matemáticas. Geometría. Algebra intuitiva.
gan: Brenes Castro, Violeta, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

Significados y perspectivas en modelización matemática de un cuerpo docente formador en Enseñanza de la Matemática de una universidad pública costarricense
gan: Chavarría-Vásquez, Jesennia, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

Construcción y validación de una prueba de comprensión de lectura mediante el modelo de Rasch / Construction and validation of a reading comprehension test though the Rasch model
gan: Solórzano Salas, Julieta, et al.
Cyhoeddwyd: (2011)

Conceptos geométricos en maestros de escuela primaria.
gan: Peralta Monge, Teresita, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)

Influencia de variables individuales y de contexto en el aprendizaje al finalizar la primaria
gan: Bazán-Ramírez, Aldo, et al.
Cyhoeddwyd: (2019)

El rol del profesor de matemáticas en la educación secundaria: algunos determinantes y consecuencias.
gan: Contreras Montes de Oca, Ileana
Cyhoeddwyd: (2015)

El trabajo docente de los profesores de matemáticas: Diseño, desarrollo y análisis de estrategias para su transformación.
gan: Contreras Montes de Oca, Ileana
Cyhoeddwyd: (2016)

Errores matemáticos de estudiantes que ingresan a la universidad
gan: Gamboa Araya, Ronny, et al.
Cyhoeddwyd: (2019)

Lectura, escritura, matemáticas y habilidades digitales en la escuela. Hacia la necesidad de alfabetizaciones académicas continuas
gan: González de la Torre, Yolanda, et al.
Cyhoeddwyd: (2021)

Competencias pedagógicas necesarias para la evaluación de las matemáticas: Un estudio de caso durante la pandemia por COVID-19
gan: Vargas Solís, María Antonieta, et al.
Cyhoeddwyd: (2022)

Comunicación, lenguaje y educación matemática.
gan: Zamora Monge, Wendy
Cyhoeddwyd: (2019)

Elaboración de material didáctico para el curso de Matemática para Computación e Informática.
gan: Mora Moya, Marielos, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)

El test de Bender y las dificultades de aprendizaje en matemática de los estudiantes con necesidades especiales de la ciudad de Puno, Perú
gan: Chui Betancur, Heber Nehemias, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

El desarrollo tecnológico de la sociedad y sus incidencias en el pensamiento lógico matemático / Technological development in the society and its effects on the mathematical logical thinking
gan: Bermúdez Tacunga, Rafael
Cyhoeddwyd: (2014)

¿Contribuyen las matematicas con la estratificacion y exclusión social en la sociedad contemporánea? / Does contribute mathematics with the stratification and social exclusion in the contemporary company?
gan: García Retana, José Ángel
Cyhoeddwyd: (2010)

DIF in Spanish and Mathematics from Costa Rica’s national tests in reported students with ADHD
gan: Montero Rojas, Eiliana, et al.
Cyhoeddwyd: (2017)

Etnografía del pensamiento del profesorado de matemática de Santiago de Cuba
gan: Justis Katt, Osmany, et al.
Cyhoeddwyd: (2019)

Evaluación de cualidades del pensamiento de estudiantes de Matemática-Física al ingreso a la universidad
gan: Rodríguez Rodríguez, Luis Eduardo, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

Conocimiento previo y comprensión lectora en un texto de materia teológica / Prior knowledge and reading comprehension with a Theology text
gan: Méndez Anchía, Silvia
Cyhoeddwyd: (2007)

La calculadora científica y la obtención de la respuesta correcta en el ciclo diversificado / Scientific calculator and obtaining the correct answer in the diversified cycle
gan: García Retana, José Ángel
Cyhoeddwyd: (2009)

Ingeniería, matemáticas y competencias / Engineering, mathematics and competences
gan: García Retana, José Ángel
Cyhoeddwyd: (2014)

Permanencia estudiantil en el curso Matemática General de la Universidad Nacional, Costa Rica
gan: Zamora Araya, José Andrey, et al.
Cyhoeddwyd: (2020)

Socrative como herramienta para la evaluación y aprendizaje de Fundamentos Matemáticos en el estudiantado universitario
gan: Medina Cepeda, Niorka, et al.
Cyhoeddwyd: (2022)

El modelo b-learning aplicado a la enseñanza del curso de matemática I en la carrera de ingenieria civil / The Model B-Learning applied to the theaching of course of Mathematics I in civil engineering
gan: Troncoso Rodríguez, Oswaldo, et al.
Cyhoeddwyd: (2010)

Sistema de creencias acerca de la matemática / Beliefs system on the mathematical
gan: Martínez Padrón, Oswaldo Jesús
Cyhoeddwyd: (2014)

Carreras de enseñanza bilingüe: Un paso más en la ruta hacia la Costa Rica bilingüe
gan: Vargas González, María Fernanda, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

Comprensión de textos escritos con el apoyo de conocimientos matemáticos en secundaria básica
gan: Mainegra Fernández, Débora, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

Estrategias metacognitivas de un grupo de estudiantes brasileños en actividades de modelación matemática
gan: Velozo de Castro, Élida Maiara, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Elementos de matemática computacional.
gan: Mora Moya, Marielos, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)

Red ProEducación (II etapa).
gan: Rodríguez Soto, Sonia, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)

El software matemático como herramienta para el desarrollo de habilidades del pensamiento y mejoramiento del aprendizaje de las matemáticas / The mathematic software as a tool for developing thinking skills and improving the learning of mathematics
gan: Cuicas Ávila, Marisol Pastora, et al.
Cyhoeddwyd: (2007)

Percepción de un grupo de docentes de educación primaria acerca de la preparación recibida durante su formación universitaria en cuanto al tema de las Matemáticas
gan: Alpízar Vargas, Marianela, et al.
Cyhoeddwyd: (2020)

Comprensión lectora de la población estudiantil de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de costa Rica.
gan: Regueyra Edelman, María Gabriela
Cyhoeddwyd: (2018)

Propuesta curricular para el fortalecimiento de habilidades para la vida en estudiantes de secundaria.
gan: Espeleta Sibaja, Annia, et al.
Cyhoeddwyd: (2021)

Las herramientas matemáticas en la formación técnico profesional del tecnólogo de la salud / The mathematical tools in the technical-professional formation of the health technologist
gan: Oliver Ventura, Juan R., et al.
Cyhoeddwyd: (2013)

El lenguaje ordinario: la clave para el aprendizaje de las matemáticas basado en problemas / Ordinary language: a key to problem-based math learning
gan: García Retana, José Ángel
Cyhoeddwyd: (2015)

Estudio de un grupo de niños que presentan alto logro en matemáticas.
gan: Mainieri Hidalgo, Aida María, et al.
Cyhoeddwyd: (2015)

Estrategias y técnicas didácticas en educación matemática.
gan: Espeleta Sibaja, Annia María, et al.
Cyhoeddwyd: (2016)