Acreditación: ¿calidad o instrumento de legitimación para la Educación Superior?

El presente artículo analiza el surgimiento de la acreditación de carreras y de programas en Costa Rica en el marco de una redefinición del sistema educativo superior dentro de la coexistencia de dos estilos de desarrollo. Se contextualiza a qué responde el surgimiento de la acreditación en Costa Ri...

Whakaahuatanga katoa

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero
Kaituhi matua:	Guido Guido, Elsiana
Hōputu:	Online
Reo:	Pāniora
I whakaputaina:	Universidad de Costa Rica 2005
Ngā marau:	acreditación educación superior estilo de desarrollo accreditation higher education style of development
Urunga tuihono:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9189

Ngā tūemi rite

Proyecto promoción de la calidad y la excelencia: Una experiencia desde el asesoramiento
mā: Guido Guido, Elsiana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2005)

Acreditación internacional: el caso de la Agencia de Acreditación Canadiense CCPE-CEAB en las universidades costarricenses
mā: Quirós Villalobos, Mónica, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2005)

La implementación de la acreditación de carreras como componente de la política de aseguramiento de la calidad de la educación superior costarricense: análisis desde el institucionalismo centrado en actores.
mā: Gallardo Allen, Eugenia
I whakaputaina: (2019)

Acceso a la información sobre la permanencia del estudiantado universitario con miras a la acreditación / Access to information about the continuity of university students for the accreditation training
mā: Pereira Vega, Zacarías, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2015)

Factores que contribuyen con el éxito en los procesos de autoevaluación con miras a la acreditación. Experiencia del Instituto Tecnológico de Costa Rica / Successful factors in self-evaluation and accreditation processes: an experience from Costa Rica...
mā: Rodríguez Guerrero, Ulises, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2008)

Relación entre los insumos del plan estratégico y los resultados para la acreditación. Caso aplicado a universidades chilenas / The relationship between strategic plan inputs and their results. A case study for the state chilean universities
mā: Barra Salazar, Ana María, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2014)

Autoevaluación con miras a la acreditación en la Escuela de Formación Docente.
mā: Chacón Ramírez, Silvia
I whakaputaina: (2016)

Aspectos priorizados en los planes de mejora de las carreras acreditadas y fomento de una cultura de evaluación en la Universidad de Costa Rica / Priorities favored by accredited university majors in their self-improvement plans and promotion of a self...
mā: Guido Guido, Elsiana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2011)

Reflexiones sobre los estilos de aprendizaje y el aprendizaje del cálculo para ingeniería / Reflections on learning styles and calculus learning in engineering majors
mā: García Retana, José Ángel
I whakaputaina: (2013)

Relacionando pedagogía, currículo y didáctica: El caso de las carreras de la UCR reacreditadas ante el SINAES.
mā: González García, Victoria
I whakaputaina: (2019)

Hacia un estilo disciplinario desintoxicado / Towards a detoxified disciplinary style
mā: Murillo Aguilar, Osvaldo
I whakaputaina: (2009)

Ingeniería, matemáticas y competencias / Engineering, mathematics and competences
mā: García Retana, José Ángel
I whakaputaina: (2014)

Deserción en estudiantes de nuevo ingreso a carreras de diseño. El caso de la Universidad de Buenos Aires, Argentina Dropout behaviour of students newly-enrolled on design courses / The case of the University of Buenos Aires, Argentina
mā: Noriega Biggio, Marianela, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2015)

Percepciones sobre la calidad académica de programas en procesos de autoevaluación
mā: Gallardo Allen, Eugenia
I whakaputaina: (2024)

La acreditación de la educación superior en Costa Rica : una propuesta teórico-metodológica /
I whakaputaina: (1995)

La educación superior en el mundo 2007: acreditación para la garantía de la calidad: ¿qué está en juego?
I whakaputaina: (2006)

Análisis de la dependencia de la acreditación institucional: Un estudio comparativo de universidades en Chile
mā: Huerta-Riveros, Patricia Carolina, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2018)

Simposio Internacional de la Evaluación y Acreditación al Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior: relatorías /
I whakaputaina: (2005)

Memoria: VI Foro Centroamericano por la Acreditación de la Educación Superior /
I whakaputaina: (2008)

Situación laboral de las académicas en instituciones de educación superior. León, Guanajuato, 2012-2015
mā: Cánovas Marmo, Célica Esther
I whakaputaina: (2017)

Acreditación y dirección estratégica para la calidad en las universidades
I whakaputaina: (2007)

Lineamientos para la acreditación de alta calidad de programas de maestría y doctorado /
I whakaputaina: (2008)

IX Foro del Consejo Centroamericano de Acreditación de la Educación Superior. La reinvención de la calidad de la educación: ministerios de educación y universidades de cara al bicentenario centroamericano /
mā: Alvarado Cordero, Silvia
I whakaputaina: (2018)

Percepción del impacto de la aplicación de mecanismos de aseguramiento de la calidad en la Educación Superior en Costa Rica: proyecto Alfa-CINDA-Universidad de Costa Rica / Perceived impact of quality assurance mechanisms on costa-rican higher...
mā: Guido Guido, Elsiana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2012)

Universidad y transformaciones de la Sociedad de la Información en Chile. Opiniones del profesorado y alumnado de instituciones privadas acreditadas y no acreditadas / University and transformations of the information society in chile. Opinions of...
mā: Torres Rojas, Emilio
I whakaputaina: (2012)

Acreditación de la calidad: Base para flexibilizar el reconocimiento de títulos y liberalizar el ejercicio de profesiones universitarias en Centroamérica /
mā: Alarcón Alba, Francisco
I whakaputaina: (1996)

La implementación de la acreditación de carreras como componente de la política de aseguramiento de la calidad de la educación superior costarricense: análisis desde el institucionalismo centrado en actores /
mā: Gallardo Allen, Eugenia
I whakaputaina: (2019)

Manual de Acreditación de la ACAP /
I whakaputaina: (2008)

Objetivos de Desarrollo Sustentable y funciones sustantivas en las Instituciones de Educación Superior
mā: García-Arce, Julia Guadalupe, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2021)

Building blocks in the foreign language classroom / Pilares básicos en el aula de idiomas
mā: Coto Keith, Rossina
I whakaputaina: (2010)

Subcomisión interuniversitaria de educación ambiental (CIEA): actividades académicas 2015-2016
mā: García Fallas, Jacqueline, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2017)

Seguimiento a las Subcomisión Interuniversitaria de Educación Ambiental (CIEA): Plan de trabajo 2019.
mā: García Fallas, Jacqueline, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Fortalezas y debilidades del concepto polisémico de “competencias”
mā: Climént Bonilla, Juan Bautista
I whakaputaina: (2017)

Estilos cognitivos en la dimensión científica y aportaciones a estilos de enseñanza en docentes universitarios de química
mā: Casas Mateus, Jaime Augusto
I whakaputaina: (2016)

Factores para la no neutralidad de la evaluación de la calidad de la educación superior / Actors for non-neutrality of the evaluation of the higher education quality
mā: Vizcarra Herles, Nina Eleonor, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2011)

Análisis comparativo entre universidades estatales y no estatales de Chile respecto de su dirección estratégica
mā: Barra Salazar, Ana María, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2015)

Bachillerato en Turismo Ecológico y Licenciatura en Gestión Ecoturística de la Universidad de Costa Rica: Características sociodemográficas y ocupacionales de las personas graduadas
mā: Marín-Alfaro, Anyerline, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Factores adversos al fomento de hábitos de estudio y aprendizaje en educación superior: Un estudio de caso
mā: Climént Bonilla, Juan Bautista
I whakaputaina: (2018)

Orientación para el desarrollo de la carrera: Instrumento para la exploración
mā: Murillo Aguilar, Osvaldo
I whakaputaina: (2022)

Investigación en la Universidad de Holguín: compromiso con la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible.
mā: León Pupo, Neysi Ileana, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2019)