“Nunca me dejó sola”. Experiencias de acompañamiento durante prácticas pedagógicas finales en Chile

Pedagogical accompaniment constitutes a formative and relational space in which higher education institutions and schools participate. However, experiences of accompaniment lacking dialogue and collaboration strain the practice and pedagogical knowledge of students. The purpose of the study is to id...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny
Główni autorzy:	San Martín Cantero, Daniel, San Martín Aedo, Reina
Format:	Online
Język:	hiszpański
Wydane:	Universidad de Costa Rica 2023
Hasła przedmiotowe:	formación docente práctica pedagógica tutoría educación superior enseñanza y formación teacher training pedagogical practice tutoring higher education teaching and training
Dostęp online:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/51619

Podobne zapisy

Prácticas de mejora para el proceso de acompañamiento pedagógico
od: San Martín Cantero, Daniel, i wsp.
Wydane: (2021)

Los espacios de tutoría en práctica profesional y sus necesidades de fortalecimiento / Tutoring spaces and practice building needs
od: Sánchez Sánchez, Gerardo Ignacio, i wsp.
Wydane: (2014)

La acción tutorial como experiencia educativa para la formación integral de los estudiantes de Medicina
od: Martínez Sánchez, Lina María, i wsp.
Wydane: (2017)

Debates y tensiones en torno a la formación docente: notas para una sociología de la formación / Debates and tensions in teacher training: notes for a sociology of training
od: Lozano Andrade, Inés
Wydane: (2014)

Factores que promueven el desarrollo profesional en Orientación: etapa de perfeccionamiento
od: Jiménez Espinoza, Ericka, i wsp.
Wydane: (2024)

Metodologías docentes y evaluativas para la formación universitaria en gestión y administración en la Universidad de Antofagasta, Chile
od: Gaete Quezada, Ricardo, i wsp.
Wydane: (2023)

Saberes esenciales del perfil profesional para una maestría en formación de docentes en educación técnica en Costa Rica
od: Quirós Durán, Scarlett
Wydane: (2024)

La formación de bibliotecólogos en Costa Rica: los planes especiales del Bachillerato en Bibliotecas Educativas / Training for librarians in Costa Rica: special training programs in School Libraries
od: Sandí Sandí, Magda Cecilia
Wydane: (2007)

Conocimiento, participación y cambio: capacitación de docentes a partir de la investigación en el aula.
od: García Lizano, Nidia, i wsp.
Wydane: (2015)

La perspectiva de género desde el estudiantado de práctica supervisada de la carrera de Orientación en la Universidad Nacional (UNA) / Perspective of gender with students of practice in the career of Counseling UNA
od: Vargas Jiménez, Ileana
Wydane: (2012)

Ecoanálisis y decodificación de lo cotidiano en las prácticas formativas en los programas de atención a la niñez en los centros infantiles universitarios.
od: Chavarría González, María Celina, i wsp.
Wydane: (2016)

Importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en la formación de personas investigadoras
od: Fragoso-Luzuriaga, Rocio
Wydane: (2019)

Asesoría y acompañamiento en el aula
Wydane: (2017)

Acompañamiento docente: el quehacer de la Unidad METICS / Teacher support: the work of Unidad METICS
od: Chacón Ramírez, Silvia
Wydane: (2012)

Las actitudes hacia la atención educativa de la diversidad en estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica
od: Solórzano Salas, María Julieta
Wydane: (2015)

Las necesidades formativas de las personas profesionales de la Orientación en ejercicio, graduadas en los años 2011-2015 de la Universidad de Costa Rica.
od: Jiménez Espinoza, Ericka, i wsp.
Wydane: (2019)

Mejoramiento de la calidad docente, utilización de la norma ISO-10015 en el CETis 104 / Improvement of teaching quality, use to ISO 10015 Norm in CETis 104
od: Huchim Aguilar, Donaldo, i wsp.
Wydane: (2009)

Significaciones atribuidas por futuras educadoras de párvulos a las TIC incorporadas en su proceso formativo
od: Flores-Lueg, Carolina, i wsp.
Wydane: (2018)

Conocimiento, participación y cambio: tiempo en el aula.
od: Rojas Porras, Marta, i wsp.
Wydane: (2015)

Formación de educadores en educación primaria ante la demanda del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica.
od: Sequeira Rodríguez, Alicia
Wydane: (2015)

La perspectiva histórico-cultural y su impacto sobre la investigación de la docencia / The historical and cultural perspective and its impact on the research of teaching
od: Villegas, María Margarita
Wydane: (2014)

Estudio evaluativo del diseño e implementación curricular de la formación pedagógica en carreras de educación
od: Castro Rubilar, Fancy, i wsp.
Wydane: (2017)

Sin fronteras, programa de capacitación para profesores de matemáticas en la enseñanza secundaria
od: Rodríguez Soto, Sonia
Wydane: (2016)

Eficiencia del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula: aportes para un modelo de capacitación de docentes de escuelas urbano marginales en Costa Rica.
od: García Lizano, Nidia, i wsp.
Wydane: (2015)

Relación entre actitudes hacia el endeudamiento y discrepancia del yo en estudiantes de pedagogía chilenos
od: Denegri Coria, Marianela, i wsp.
Wydane: (2017)

Formación continua de educadores: elaboración de un libro de texto.
od: Mata Segreda, Alejandrina
Wydane: (2017)

Las estrategias didácticas en la formación de docentes de educación primaria
od: Gonzaga Martínez, Wilfredo
Wydane: (2005)

Formación profesional de la Gastronomía en instituciones públicas en México / Gastronomic professional training in Mexico's public schools
od: Muñoz Muñoz, Irma, i wsp.
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Aprendizaje docente y reestructuración de sus creencias en los procesos de desarrollo profesional y gestión escolar
od: Bailey Moreno, Josefina, i wsp.
Wydane: (2016)

El trabajo comunitario del profesional de Ciencias Naturales con perfil pedagógico. Experiencias de su implementación
od: Cárdenas Martínez, José Raúl, i wsp.
Wydane: (2018)

Situación actual de la atención a la diversidad en la educación superior de Honduras
od: Paz Maldonado, Eddy Javier
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¿Qué valoraciones tiene el alumnado de pedagogía sobre los artículos de investigación?
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El método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de pedagogía
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Desarrollo de competencias en la formación inicial de docentes: Percepción de las personas tituladas de una universidad chilena
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Acompañamiento y evaluación del proyecto conectándonos. Fase 1/ María Díaz Madrigal
od: Díaz Madrigal, María
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Formación inicial de docentes a distancia dentro del campo de la educacion en Colombia / Teacher initial training in the field of education in Colombia
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Fortalezas y debilidades del concepto polisémico de “competencias”
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El diseño universal en la interfaz gráfica de multimedia educativo
od: Delgado Vargas, Juan Diego
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Calidad en la formación inicial docente: los déficits de las competencias pedagógicas y disciplinares en Chile / Quality in initial teacher training: the deficiencies in pedagogical and disciplinary skills in Chile
od: Rodríguez Garcés, Carlos, i wsp.
Wydane: (2014)

Caracterización de educadoras de párvulos que se desempeñan en el nivel sala cuna en una muestra de jardines infantiles de Concepción, Chile / Infant - toddler teacher characteristics in a sample of nursery schools in Concepcion, Chile
od: Bravo Soto, Astrid, i wsp.
Wydane: (2012)