An application of the Linear Logistic Test Model for the construction of a Fluid Intelligence Test

The present article aims at testing –via linear logistic test model (LLTM)– a set of cognitive operations (i.e., rules) influencing the item difficulty of a fluid intelligence test on different samples of students. In Study 1, high school students (n = 1751) were randomly assigned to study and valid...

Volledige beschrijving

Bibliografische gegevens
Hoofdauteurs:	Castelain, Thomas, Villarreal Galera, María Paula, Molina Delgado, Mauricio, Rodríguez-Villagra, Odir Antonio
Formaat:	Online
Taal:	Spaans
Gepubliceerd in:	Universidad de Costa Rica 2019
Onderwerpen:	fluid intelligence Rasch model linear logistic test model items difficulty inteligencia fluida modelo de Rasch modelo logístico lineal dificultad de los ítems
Online toegang:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/34786

Gelijkaardige items

Construcción y validación de una prueba de comprensión de lectura mediante el modelo de Rasch / Construction and validation of a reading comprehension test though the Rasch model
door: Solórzano Salas, Julieta, et al.
Gepubliceerd in: (2011)

Uso del modelo de Rasch para la construcción de tablas de especificaciones: Propuesta metodológica aplicada a una prueba de selección universitaria
door: Cerdas Núñez, Danny, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

Clasificación múltiple de ítems y las representaciones sociales sobre ambiente en profesores rurales / Multiple item classification technique and teachers’ social representations concerning the environment in rural areas
door: León Acosta, Jennifer, et al.
Gepubliceerd in: (2010)

Desarrollo de cooperación intersectorial entre la educación y la neurociencia: un modelo de trabajo funcional / Development of intersectoral cooperation between education and neuroscience: a functional working model
door: Padilla Mora, Michael, et al.
Gepubliceerd in: (2011)

Excelencia y equidad en pruebas de admisión: una propuesta emergente para la Universidad de Costa Rica / Excellence and equity in admission tests: an emergent proposal for the University of Costa Rica
door: Montero Rojas, Eiliana
Gepubliceerd in: (2010)

Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad / Educational model based in competency: importance and necessity
door: García Retana, José Ángel
Gepubliceerd in: (2011)

Las destrezas perceptuales y los retos en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Una guía para la exploración y comprensión de dificultades específicas
door: Bravo Cóppola, Laura
Gepubliceerd in: (2004)

El papel de la memoria de trabajo y la inteligencia fluida en las calificaciones escolares: Un enfoque de ecuaciones estructurales
door: Sibaja-Molina, Johanna, et al.
Gepubliceerd in: (2019)

Modelo pedagógico para el desarrollo de competencias en educación superior / Teaching model for development competition in higher education
door: Carrera Hernández, Celia, et al.
Gepubliceerd in: (2011)

Significados y perspectivas en modelización matemática de un cuerpo docente formador en Enseñanza de la Matemática de una universidad pública costarricense
door: Chavarría-Vásquez, Jesennia, et al.
Gepubliceerd in: (2024)

Evolución de la Educación Superior Costarricense: un análisis de su modelo de financiación / The recent evolution of costa rican higher education: an analysis of the funding model
door: Fernández Alfaro, Susana, et al.
Gepubliceerd in: (2007)

Interacciones y contribuciones. Formas de participación de estudiantes de quinto grado en ambientes de modelación matemática
door: Parra Zapata, Mónica Marcela, et al.
Gepubliceerd in: (2016)

Evaluación de los modelos pedagógicos que se desarrollan en el Centro Infantil Laboratorio (CIL) de la Sede Rodrigo Facio, de la Universidad de Costa Rica.
door: Solano Mora, Ileana
Gepubliceerd in: (2017)

Caracterización de un proceso de autoevaluación. De lo técnico a lo investigativo
door: Chacón Ramírez, Silvia
Gepubliceerd in: (2005)

Tamaño de la muestra en modelos de ecuaciones estructurales con constructos latentes: Un método práctico
door: Vargas Halabí, Tomas, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

Romper los cercos o permanecer atrincherados / Break the walls or keep trenched
door: Quesada Sancho, Rolando
Gepubliceerd in: (2008)

Naturaleza de la ciencia y género como temas transversales en cursos de Física I de la UNED de Costa Rica
door: Herrero-Villarreal, Diana, et al.
Gepubliceerd in: (2023)

Continuidad del proceso formativo en Pandemia. Experiencia estudiantil en la Universidad de Los Lagos, Chile
door: Lemarie Oyarzun, Fernando Rodolfo, et al.
Gepubliceerd in: (2022)

La evaluación educativa: concepto, períodos y modelos
door: Mora Vargas, Ana Isabel
Gepubliceerd in: (2004)

El método de jerarquía de atributos: una opción para vincular teorías cognitivas y del aprendizaje con prácticas psicométrias y de enseñanza / Attribute hierarchy method: an alternative to link cognitive and learning theories with psychometric and...
door: Artavia Medrano, Álvaro
Gepubliceerd in: (2011)

Los caminos hacia una enseñanza no tradicional de la química
door: Ordaz González, Gabriel José, et al.
Gepubliceerd in: (2018)

Mediación pedagógica y evaluación: Una mirada desde un modelo de marco abierto en educación inicial
door: Vargas Muñoz, Noyle, et al.
Gepubliceerd in: (2020)

Los programas especiales del SINEM, su modelo pedagógico, las necesidades e intereses de sus estudiantes y el enfoque de derechos humanos: análisis y sugerencias / SINEM special programs: pedagogic model, students' needs and interests, and the human...
door: Arguedas Quesada, Consuelo
Gepubliceerd in: (2014)

Un modelo de educación universitaria para Venezuela en el marco del socialismo del siglo XXI / A university education model for Venezuela in the framework of the socialism of the 21st century
door: Pineda, Miguel Ángel
Gepubliceerd in: (2011)

Legislación Colombiana frente a la evaluación escolar de la población con necesidades educativas no convencionales
door: Ruiz González, Luz Nelly
Gepubliceerd in: (2020)

Gestalt y aprendizaje / Gestalt and learning
door: Fallas Vargas, Fabrizio
Gepubliceerd in: (2008)

Conocimientos teóricos y estrategias metodológicas que emplean docentes de primer ciclo en la estimulación de las inteligencias múltiples /Theoretical conceptualizations and methodological strategies used by first cycle teachers in implementing the...
door: Mainieri Hidalgo, Aida María
Gepubliceerd in: (2015)

Atención temprana, percepción de madres de niños y niñas con Síndrome de Down
door: Tapia Gutiérrez, Carmen Paz, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

La educación en América Latina: desarrollo y perspectivas
door: Escribano Hervis, Elmys
Gepubliceerd in: (2017)

Enfoque transversal y longitudinal en el estudio de patrones de aprendizaje en alumnos universitarios de ingeniería
door: González, Mariela Lourdes, et al.
Gepubliceerd in: (2016)

Tensiones entre la educación tradicional y el uso de TDIC en la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia
door: Galizia, Fernando Stanzione, et al.
Gepubliceerd in: (2022)

Diseño humano por conductas : un nuevo modelo pedagógico /
door: Gómez León, Gerardo
Gepubliceerd in: (2000)

Pensum* no lineal: Una propuesta innovadora para el diseño de planes de estudio
door: Cañas, Alberto, et al.
Gepubliceerd in: (2005)

Assessment of Learning Disabilities
door: Shepard, Lorrie A.
Gepubliceerd in: (1982)

Práticas de modelagem matemática e dimensões da aprendizagem da geometria
door: dos Santos Brito, Dirceu, et al.
Gepubliceerd in: (2021)

Perspectivas acerca del rol del psicólogo educacional: Propuesta orientadora de su actuación en el ámbito escolar
door: Barraza López, René
Gepubliceerd in: (2015)

Adopción del modelo educativo por competencias, desde la categoría de Campus de Bourdieu
door: Figueroa Escudero, Elveri, et al.
Gepubliceerd in: (2017)

Modelos cuantitativo versus cualitativo
door: Pérez Serrano, Gloria
Gepubliceerd in: (1994)

Sex Bias in testing
door: Hunt, Barbara
Gepubliceerd in: (1979)

La educación preescolar en el contexto nacional (1970-1998)
door: Chaves Salas, Ana Lupita
Gepubliceerd in: (2001)