El acompañamiento tecno-pedagógico como alternativa para la apropiación de tecnología en docentes universitarios

This article approaches a research where twelve teachers form the University of Costa Rica participated. The objective was to find a way in which professors use and take advantage of the technological tools and make virtual learning environments under the guidelines of the emergent paradigm. It was...

Detaylı Bibliyografya
Yazar:	Morado, María Florencia
Materyal Türü:	Online
Dil:	İspanyolca
Baskı/Yayın Bilgisi:	Universidad de Costa Rica 2017
Konular:	action research technology university teaching investigación acción tecnología docencia universitaria
Online Erişim:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/29688

Benzer Materyaller

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La investigación acción para transformar los procesos educativos que emergen de la cotidianidad de un centro educativo
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Explorando el proceso de enseñanza y de aprendizaje en el área de la programación de computadoras / Exploring the teaching-learning process in the area of computer programming
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Análisis de la relación socioeducativa entre la persona docente y la persona estudiante en el desarrollo de los proyectos de Trabajo Comunal Universitario (TCU) de la Universidad de Costa Rica durante el período 2017-2019
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Ensino, pesquisa, extensão: Contribuições da pesquisa-ação / Enseñanza, investigación y extensión: Contribuciones de la investigación-acción
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Funciones de la supervisión escolar en Venezuela. Aproximación a un modelo / Functions of the scholastic supervision in venezuela. Approach to a model
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Trabajos prácticos en microescala como estrategia didáctica en cursos de química de Educación Media / Practical work microscale-based as a teaching strategie in high school Chemistry courses
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Comunidad investigadora de la Universidad de Costa Rica. Una aproximación exploratoria y descriptiva / Research community at the University of Costa Rica. An exploratory and descriptive approach
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La evaluación como aprendizaje: Los proyectos de acción social de la universidad de Costa Rica
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Baskı/Yayın Bilgisi: (2015)

Factores de sesgo asociados a la evaluación docente universitaria.
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Las concepciones subyacentes en la formación profesional en Trabajo Social y su relación con los fundamentos curriculares. Informe Final de La II etapa del proyecto “La integración de la teoría-práctica en el método pedagógico del taller en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica”.
Yazar:: Molina Molina, María Lorena, ve diğerleri
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Experiencias de docentes de la Universidad de Costa Rica en tiempos de pandemia.
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Estudio de los factores académicos y administrativos relacionados con la preparación de docentes autorizados, para impartir cursos en los niveles de bachillerato y licenciatura de las carreras de educación, en las universidades públicas y privadas.
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Estudiantes de ingeniería y sus percepciones sobre la enseñanza de calidad
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Perspectivas y relación de los medios digitales y la docencia universitaria en la Universidad de Costa Rica
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Factores académicos y administrativos relacionados con el desempeño de docentes que imparten cursos en los niveles de bachillerato y licenciatura de las carreras de educación, en las universidades públicas y privadas (Fase II)
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La práctica docente del profesor universitario: un análisis de los cursos y asesorías del DEDUN
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Los procesos empáticos en las prácticas formativas en la Universidad de Costa Rica: un estudio empírico en las ciencias de la salud, las ciencias naturales y las ciencias sociales.
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Vygotski: su legado en la investigación en América Latina.
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Aún quedan posiciones por defender. Un recuento del camino recorrido por el proyecto Alfabetización Crítica
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Abordaje pedagógico de la diversidad cultural en territorios indígenas de Costa Rica. Una experiencia de actualización profesional docente
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Discusiones sobre investigación y epistemología de género en la ciencia y la tecnología
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Modelo de capacitación: la incorporación de las TIC como herramientas tecnológicas de uso formativo en la preparación académica del profesorado de Educación Especial y Orientación.
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Anotaciones acerca de los procesos de incidencia política para una reforma educativa en el Sistema de Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP) costarricense
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