Aprendizaje docente y reestructuración de sus creencias en los procesos de desarrollo profesional y gestión escolar

El objetivo de este ensayo es destacar cómo las creencias de los maestros tienen una influencia en la manera en cómo estos enseñan, así como la importancia de considerarlas en su formación y desarrollo profesional; de igual forma, se subraya que maestros y administradores escolares tienen sus propio...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Bailey Moreno, Josefina, Flores Fahara, Manuel, González Rivera, Petra Eufracia
Formato:	Online
Lenguaje:	español
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2016
Materias:	creencias comunidades formación docente desarrollo profesional beliefs communities teacher trainning professional development
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/25956

Ejemplares similares

Creencias y representaciones del estudiantado en los procesos de formación de la Universidad de Costa Rica.
por: Piedra García, Luis Ángel, et al.
Publicado: (2016)

Creencias y desarrollo integral: un estudio de casos de una docente costarricense y tres niños nicaragüenses / Beliefs and development: a case study of a costa rican teacher and three nicaraguan children
por: Ruiz Guevara, Lillian Susana
Publicado: (2009)

Creencias de madres y docentes sobre el aprendizaje de la lectoescritura en Educación Preescolar
por: Palos Toscano, María Úrsula, et al.
Publicado: (2017)

Las creencias sobre obesidad de niños y niñas en edad escolar y las de sus progenitores / Beliefs about obesity of school children with this condition and their parents
por: Núñez Rivas, Hilda, et al.
Publicado: (2013)

Creencias pedagógicas del profesorado de una escuela rural en el contexto mapuche
por: Mellado Hernández, María Elena, et al.
Publicado: (2015)

Creencias del profesorado de primaria y secundaria acerca de la evaluación del francés como lengua extranjera
por: Chao Chao, Kuok Wa, et al.
Publicado: (2022)

Sistema de creencias acerca de la matemática / Beliefs system on the mathematical
por: Martínez Padrón, Oswaldo Jesús
Publicado: (2014)

Acercamiento al estudio de la formación de investigadores sociales: cultura y experiencia profesional / Approach to the study of the formation of social investigators: culture and professional experience
por: Jiménez García, Sara Aliria
Publicado: (2009)

Creencias de estudiantes de primaria sobre el aprendizaje del inglés en un establecimiento educacional chileno / Primary school students’ beliefs on the learning of english in a chilean school
por: Díaz Larenas, Claudio, et al.
Publicado: (2015)

Las creencias de partida del profesorado en formación en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) sobre la gramática
por: Villalba Martínez, Félix, et al.
Publicado: (2017)

Creencias sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de los docentes de educación primaria en México / Beliefs about the use of Information Technologies and Communication by primary teachers in Mexico
por: Andrade Pulido, Javier
Publicado: (2014)

El enfoque sociocultural en el diseño y construcción de una comunidad de aprendizaje / The sociocultural approach in the design and construction of a learning community
por: Rodríguez Arocho, Wanda, et al.
Publicado: (2009)

Referentes teóricos y metodológicos de los docentes en servicio con una perspectiva de inclusión educativa: creencias y prácticas / Theoretical and methodological referents of in-service educators with an inclusive educational perspective: beliefs and...
por: Cárdenas Leitón, Helvetia
Publicado: (2011)

Documentación de vivencias recreativas de un grupo de mujeres de Los Cuadros mediante Fotovoz
por: Salazar Salas, Carmen Grace, et al.
Publicado: (2019)

Percepciones y creencias sobre el estudio de la Filosofía de los estudiantes de la Educación Diversificada en Costa Rica / Perceptions and beliefs on the philosophy curriculum among costa rican Senior High School students
por: Carvajal Villaplana, Álvaro
Publicado: (2009)

Significados de la palabra “esparcimiento” para estudiantes de la Universidad de Costa Rica y de Montclair State University / The meaning of the word “leisure” for students from the University Of Costa Rica and Montclair State University
por: Juniu, Susana, et al.
Publicado: (2010)

Creencias del profesorado del Tercer Ciclo de la Educación General Básica acerca de la comunicación en el aula de Matemática.
por: Espeleta Sibaja, Annia, et al.
Publicado: (2022)

Actitudes y creencias hacia las matemáticas: un estudio comparativo entre estudiantes y profesores
por: Gamboa Araya, Ronny, et al.
Publicado: (2017)

Aproximaciones teórico conceptuales para comprender la relación de comunidades académicas con el saber pedagógico del docente universitario / Theoretical and conceptual insights for the understanding of relations between academic communities and...
por: Francis Salazar, Susan, et al.
Publicado: (2010)

Referentes teóricos y metodológicos de docentes en servicio con una perspectiva de inclusión educativa.
por: Cárdenas Leitón, Helvetia María, et al.
Publicado: (2016)

¿Cómo perciben los estudiantes universitarios la enseñanza de la Filosofía, según sus experiencias en la Educación Diversificada costarricense?
por: Carvajal Villaplana, Álvaro, et al.
Publicado: (2004)

Construcción de una comunidad virtual de aprendizaje ambiental (CVAA): espacio interactivo para ambientalizar el quehacer universitario estatal de Costa Rica / Building a virtual community for environmental learning (VCEL): an interactive space to...
por: Zúñiga Vega, Claudia, et al.
Publicado: (2011)

Redes comunitarias: un desafío para escuelas urbano-marginales / Community networks: a challenge for urban marginal schools
por: Giacobbe Tovani, Mirta, et al.
Publicado: (2009)

Infocentros del Ministerio de Ciencia y Tecnología de Venezuela y su gestión educativa: ¿alcanzan los fines propuestos? / The info centres of the Science and Technology Ministry of Venezuela and their educative management: do they reach the goals?
por: Parra, Doris, et al.
Publicado: (2008)

Fórmula para la promoción del éxito escolar. Guía para el trabajo colaborativo interdisciplinario.
por: Arguedas Negrini, Irma, et al.
Publicado: (2022)

Desarrollo personal y profesional de maestras de educación primaria: aportes de la orientación / Primary school teachers’ personal and professional development: contributions from counseling
por: Jiménez Espinoza, Ericka Isabel
Publicado: (2015)

Elementos conceptuales y procedimentales para la intervención orientadora en la comunidad
por: Bogantes Cabezas, Adriana, et al.
Publicado: (2017)

Hacia la construcción de un mapa de riesgos desde la Comunidad.
por: Portilla Gómez, Lucecita
Publicado: (2016)

Hacia la construcción del saber pedagógico en las comunidades académicas: un estudio desde la opinión de docentes universitarios / Toward the construction of pedagogical knowledge in academic communities: a study from the view of university teachers
por: Francis Salazar, Susan, et al.
Publicado: (2010)

Creencias de autoeficacia y contextos de evaluación. Un estudio con alumnos universitarios
por: Bonetto, Vanesa Analí, et al.
Publicado: (2017)

Atención educativa de la Comunidad Sorda: aportes para la formación profesional, Universidad de Costa Rica
por: Ovares Fernández, Yanúa, et al.
Publicado: (2024)

¿Cómo realizar un modelo de mapa de riesgos en la comunidad?
por: Portilla Gómez, Lucecita
Publicado: (2017)

Una mirada a la educación de la comunidad cábecar de Chirripó, desde la perspectiva de diferentes actores sociales.
por: Camacho Brown, Lolita, et al.
Publicado: (2015)

Reflexión de la práctica docente en un proceso innovador / Reflection of the teaching practice in an innovative process
por: Cánovas Marmo, Célica Esther
Publicado: (2007)

La opinión del personal docente en educación primaria sobre las actividades de desarrollo profesional que realiza y la influencia que tienen en su práctica pedagógica / Elementary teacher`s opinion about professional development activities and its...
por: Barrantes Rivera, Andrea, et al.
Publicado: (2010)

Creencias y representaciones del estudiantado en los procesos de formación de la Universidad de Costa Rica /
por: Piedra García, Luis Ángel
Publicado: (2015)

Los espacios de tutoría en práctica profesional y sus necesidades de fortalecimiento / Tutoring spaces and practice building needs
por: Sánchez Sánchez, Gerardo Ignacio, et al.
Publicado: (2014)

Experiencia de Aprendizaje-Servicio online en una Escuela de Nutrición y Dietética de Santiago, Chile
por: Rodríguez Palleres, Ximena, et al.
Publicado: (2023)

Familia Cabécar: estructura y funcionalidad, su incidencia en la promoción de la participación familiar en las escuelas cabécares de Chirripó.
por: Camacho Brown, Lolita, et al.
Publicado: (2016)

El aporte de la neurociencia para la formación docente
por: Francis Salazar, Susan
Publicado: (2005)