Validación del inventario de autoeficacia para inteligencias múltiples revisado (IAMI-R) en una muestra de estudiantes universitaria / Validation of Self-efficacy Inventory for Multiple Intelligence Revised (IAMI-R) in a sample of venezuelan university...

Este artículo presenta la validación del Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples Revisado IAIM-R en estudiantes universitarios venezolanos. Participaron voluntariamente 342 estudiantes de la Universidad Simón Bolívar de Venezuela inscritos en el período septiembre-diciembre del 2012....

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny
Główni autorzy:	Durán-Aponte, Emilse, Elvira-Valdés, María Antonieta, Pujol, Lydia
Format:	Online
Język:	hiszpański
Wydane:	Universidad de Costa Rica 2014
Hasła przedmiotowe:	autoeficacia inteligencias múltiples estudiantes universitarios educación superior validez de test venezuela self-efficacy multiple intelligences college students higher education test validity
Dostęp online:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/14816

Podobne zapisy

Clasificación múltiple de ítems y las representaciones sociales sobre ambiente en profesores rurales / Multiple item classification technique and teachers’ social representations concerning the environment in rural areas
od: León Acosta, Jennifer, i wsp.
Wydane: (2010)

Las secuencias didácticas como área de encuentro entre las inteligencias múltiples y las competencias / The teaching sequence like as meeting area between multiple intelligences and competencies
od: García Retana, José Ángel
Wydane: (2012)

Análisis Psicométrico de la escala Autoeficacia en Conductas Académicas en universitarios de primer ingreso / First grade university student’s psychometric analysis of an Self-Efficacy Scale in Academic Behavior
od: Blanco Vega, Humberto, i wsp.
Wydane: (2011)

Rendimiento académico y autopercepción de inteligencias múltiples e inteligencia emocional en universitarios de primera generación
od: Barraza López, René, i wsp.
Wydane: (2016)

Programa para la atención a la diversidad educativa basado en las teorías de inteligencias múltiples e inteligencia emocional: un modelo de apoyo metodológico al proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.
od: Chaverri Avila, Gabriela
Wydane: (2002)

Aplicación de una propuesta curricular basada en la teoría de las inteligencias múltiples para niños de 5 y 6 años en un Jardín Infantil Público
od: Lizano Paniagua, Karina
Wydane: (2005)

Propuesta didáctica para estímular el desarrollo de las inteligencias múltiples en la enseñanza de la unidad la célula del programa de ciencias para noveno año
od: Gutiérrez Ortíz, Elsie Susana
Wydane: (2002)

Pertinencia de la mediación que se desarrolla durante el proceso de enseñanza – aprendizaje para promover la teoría y la práctica de las inteligencias múltiples en el centro educativo de las escuela central de Río Claro en el nivel de sexto grado del circuito 08 de la región educativa de Coto del año 2004
od: Montenegro Soto, Fidelia
Wydane: (2005)

Sistematización del diseño de una propuesta curricular basada en la teoría de las inteligencias múltiples para niños de 5 y 6 años
od: Vindas Cordero, María Montserrat
Wydane: (2002)

Conocimientos teóricos y estrategias metodológicas que emplean docentes de primer ciclo en la estimulación de las inteligencias múltiples /Theoretical conceptualizations and methodological strategies used by first cycle teachers in implementing the...
od: Mainieri Hidalgo, Aida María
Wydane: (2015)

Comparación entre rendimiento académico, autoeficacia y práctica deportiva en universitarios
od: Oropeza Tena, Roberto, i wsp.
Wydane: (2017)

Estrategias educativas inclusivas y su relación con la autoeficacia de docentes en formación
od: Murillo Parra, Luisa Dolores, i wsp.
Wydane: (2020)

Propuesta de estrategias pedagógicas para enriquecer la comunicación escrita, según la teoría de las inteligencias múltiples, en el II grado de la Educación General Básica, en la Escuela La Puebla del circuito 01 de la Dirección Regional de Educación en Heredia
od: Álvarez Rodríguez, Carolina
Wydane: (2009)

Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. Reflexiones para pensarlas en el contexto educativo
od: D' Antoni, Maurizia
Wydane: (2004)

Mejoramiento de la Enseñanza del Inglés Conversacional mediante la aplicación de la teoría de las Inteligencias Múltiples en los Programas de Inglés de la Regional Huétar Norte del INA.
od: Acevedo Salas, Maricel
Wydane: (2005)

Estudio de los estilos de enseñanza implementados en la física de décimo nivel y su relación con la teoría de las inteligencias múltiples, en el Liceo Fernando Volio Jiménez y Liceo Sinaí de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón, en el tercer periodo del curso lectivo 2016
od: Agüero Valerio, Juan José
Wydane: (2018)

Creencias de autoeficacia y contextos de evaluación. Un estudio con alumnos universitarios
od: Bonetto, Vanesa Analí, i wsp.
Wydane: (2017)

Construcción de un inventario para la medición de la autoeficacia vocacional
od: Mata Segreda, Alejandrina
Wydane: (2018)

Más inteligentes de lo que el colegio cree. En: Educare, Vol.4 (7) pag. 159-172. CIDE-EUNA Heredia.
od: Pacheco, Xenia
Wydane: (2004)

Prueba de creatividad verbal de Torrance: Evidencias de validez psicométrica en estudiantado mexicano de educación primaria
od: Grimaldo Salazar, Edgar, i wsp.
Wydane: (2023)

La biología del aprendizaje en el contexto Latinoamericano
od: Espejo Ramos, Javier Carlos
Wydane: (2002)

Enseñanza de la música para I y II ciclos /
od: Barquero Trejos, Lucy
Wydane: (2008)

Involucramiento familiar en el proceso educativo y su influencia en el desarrollo emocional del estudiantado del ciclo de transición, desde la visión del profesorado, la persona directora y las familias; de las instituciones Escuela Excelencia La Fila, Jardín de Niños Turrialba, Escuela Mariano Cortés Cortés y Escuela Eduardo Peralta Jiménez; durante el primer semestre 2025
od: Artavia Cordero, Heidi Daniela
Wydane: (2025)

Prácticas pedagógicas implementadas para el favorecimiento de las habilidades socioemocionales: autorregulación emocional en los grupos de Interactivo II de tres instituciones educativas de la provincia de Cartago: Unidad Pedagógica de San Diego, Escuela Fernando Guzmán Mata y Escuela Corazón de Jesús, durante el primer semestre del curso lectivo 2025
od: Arias Méndez, Elizabeth
Wydane: (2025)

Estrategias lúdicas implementadas por las personas docentes para promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de la empatía en el estudiantado de transición del Centro Educativo y Jardín de Niños Antonio José Obando Chan, primer semestre de 2025
od: Méndez Ugalde, Nataly
Wydane: (2025)

Estrategias didácticas implementadas por el personal docente para el desarrollo de la autorregulación emocional en la población de 4 a 6 años, de acuerdo con la Unidad Conocimiento de sí mismo del Programa de Estudios de Educación Preescolar, de las escuelas La Fortuna y Santa Cecilia de San Pedro de Pérez Zeledón, durante el primer semestre del año 2025
od: Umaña Montero, Raquel María
Wydane: (2025)

Inteligencias múltiples en educación preescolar: un análisis desde la perspectiva del Ministerio de Educación Pública, Centro de Educación Especial, Ministerio de Salud, centros privados y Escuela Científica Universidad Nacional Sede Región Brunca, en el cantón de Pérez Zeledón durante el II semestre del 2009 y I semestre del 2010
od: Arias Arias, Jensy Lisbeth
Wydane: (2010)

Building blocks in the foreign language classroom / Pilares básicos en el aula de idiomas
od: Coto Keith, Rossina
Wydane: (2010)

Uso del modelo de Rasch para la construcción de tablas de especificaciones: Propuesta metodológica aplicada a una prueba de selección universitaria
od: Cerdas Núñez, Danny, i wsp.
Wydane: (2017)

Estrategias de mediación a partir de las inteligencias múltiples, que permitan cumplir con los objetivos del programa de estudio vigente del Ministerio de Educación Pública, en la Escuela Daniel Solórzano Murillo, ubicada en el barrio La Cocaleca, de Zaragoza de Palmares del circuito 06, en el segundo semestre del 2017
od: Gómez González, Katherine Sofia
Wydane: (2017)

Informe de la aplicación de la prueba diagnóstica de primer ingreso de la Región de San José
od: Gutiérrez Jaén, Flor de María, i wsp.
Wydane: (2016)

Construcción y validación del banco de ítems para la prueba de examen de conocimientos generales en medicina (ECGM) empleada para el ingreso al programa de posgrado en especialidades médicas.
od: Alfaro Rojas, Lucrecia, i wsp.
Wydane: (2017)

Implementación de uno de los aprendizajes por indagación, el descubrimiento, en la enseñanza de la Física, V Unidad : Trabajo, Energía y Medio Ambiente
od: Villegas Retana, Sergio Armando
Wydane: (2012)

Charles R. Darwin y el desarrollo de la creatividad / Charles R. Darwin and the development of creativity
od: Miranda Garnier, Ximena
Wydane: (2010)

Análisis de la estimulación de las inteligencias múltiples y de los estilos de aprendizaje que brindan los y las docentes de física, química y biología a la comunidad estudiantil de sétimo año en Kamuk School, durante el segundo semestre del año 2014
od: Cascante Kopper, Sonia
Wydane: (2016)

Análisis de ítemes de selección y desarrollo elaborados por docentes que imparten lecciones de biología en las 17 regiones educativas del país.
od: Díaz Solís, Sofía María
Wydane: (2015)

Desarrollo, validación y aplicación de las pruebas de diagnóstico.
od: Esquivel Alfaro, Juan Manuel
Wydane: (2015)

Análisis de idoneidad de un banco de ítems para personas con discapacidad auditiva y visual en una prueba estandarizada de acceso a la educación superior en Costa Rica
od: Arias Monge, Mónica, i wsp.
Wydane: (2023)

La evaluación de los aprendizajes basada en el desempeño por competencias / Learning assesment based in the performance by competences
od: Segura Castillo, Mario Alberto
Wydane: (2009)

Resultados de las pruebas nacionales de conocimientos mínimos: matemática y español.
od: Esquivel Alfaro, Juan Manuel, i wsp.
Wydane: (2015)