Escala de estrategias docentes para aprendizajes significativos: diseño y evaluación de sus propiedades psicométricas / Teaching strategies scale for meaningful learnings: design and evaluation of its psychometric properties

El presente artículo con enfoque cuantitativo tuvo como objetivo diseñar un conjunto de subescalas con evidencias de validez y confiabilidad, que midan la frecuencia de uso de estrategias docentes en el aula, siendo los objetivos específicos: 1) diseñar un conjunto de subescalas con ítems tipo Liker...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny
Główni autorzy:	Méndez Hinojosa, Luz Marina, González Ramírez, Mónica Teresa
Format:	Online
Język:	hiszpański
Wydane:	Universidad de Costa Rica 2011
Hasła przedmiotowe:	escalas docentes aprendizaje significativo estrategias docentes evaluación confiabilidad validez méxico teacher scales meaningful learning teaching strategies assessment reliability validity
Dostęp online:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10217

Podobne zapisy

Propuesta metodológica para la construcción de escalas de medición a partir de una aplicación empírica / Methodological proposal for the construction of measuring scales from an empirical application
od: Zapata Rotundo, Gerardo, i wsp.
Wydane: (2008)

Propiedades psicométricas de un instrumento de acoso cibernético en estudiantes universitarios mexicanos
od: López Pérez, Mistli Guillermina
Wydane: (2016)

Propiedades psicométricas de una escala para medir empatía en estudiantes de secundaria en México
od: Hernández, Gildardo Bautista, i wsp.
Wydane: (2016)

Análisis Psicométrico de la escala Autoeficacia en Conductas Académicas en universitarios de primer ingreso / First grade university student’s psychometric analysis of an Self-Efficacy Scale in Academic Behavior
od: Blanco Vega, Humberto, i wsp.
Wydane: (2011)

Evaluación de las competencias en información y su relación con variables académicas en estudiantes de universidades mexicanas
od: Castillo de León, Mónica Azucena, i wsp.
Wydane: (2016)

Diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria
od: Chiva Sanchis, Inmaculada, i wsp.
Wydane: (2015)

Fiabilidad y validez en la evaluación docente universitaria / Reliability and validity assessment in the university teaching
od: Acevedo Alvarez, Raziel, i wsp.
Wydane: (2010)

Construcción de un inventario para la medición de la autoeficacia vocacional
od: Mata Segreda, Alejandrina
Wydane: (2018)

Evaluación de las concepciones de escritura académica en doctorandos en Educación / Evaluating doctoral students’ conceptions on academic writing
od: Difabio de Anglat, Hilda Emilia
Wydane: (2013)

Las habilidades del pensamiento y el aprendizaje significativo en matemática de escolares de quinto grado en Costa Rica / Thinking skills and significant learning in mathematics fifth grade students in Costa Rica
od: Araya Ramírez, Natalia
Wydane: (2014)

Psychometric theory
od: Nunnally, Jum C.
Wydane: (1967)

DIF in Spanish and Mathematics from Costa Rica’s national tests in reported students with ADHD
od: Montero Rojas, Eiliana, i wsp.
Wydane: (2017)

Reflexión de la práctica docente en un proceso innovador / Reflection of the teaching practice in an innovative process
od: Cánovas Marmo, Célica Esther
Wydane: (2007)

La poesía en el aula: una propuesta didáctica / Poetry in the classroom: a teaching proposal
od: Gallardo Alvarez, Isabel
Wydane: (2010)

El proceso de desarrollo del pensamiento lógico, utilizando los mapas conceptuales como herramientas para su estimulación y graficación.
od: Beirute Brenes, Leda, i wsp.
Wydane: (2015)

La innovación docente: reflexiones a partir del enfoque histórico cultural / The teaching innovation: reflections from the historical-cultural approach
od: González García, Victoria
Wydane: (2012)

Taller: Temas de redacción científica, citación y propiedad intelectual /
od: Vargas Bolaños, Rebecca
Wydane: (2012)

Uso del modelo de Rasch para la construcción de tablas de especificaciones: Propuesta metodológica aplicada a una prueba de selección universitaria
od: Cerdas Núñez, Danny, i wsp.
Wydane: (2017)

Designing and conducting ethnographic research /
od: LeCompte, Margaret D.
Wydane: (1999)

Validación del inventario de autoeficacia para inteligencias múltiples revisado (IAMI-R) en una muestra de estudiantes universitaria / Validation of Self-efficacy Inventory for Multiple Intelligence Revised (IAMI-R) in a sample of venezuelan university...
od: Durán-Aponte, Emilse, i wsp.
Wydane: (2014)

Estrategias docentes para un aprendizaje significativo /
od: Díaz-Barriga Arceo, Frida
Wydane: (2003)

El círculo analítico como estrategia para investigar y construir el conocimiento / The analytic circle as a strategy for research and build knowledge
od: Valenciano Canet, Grettel
Wydane: (2015)

Validez predictiva de los componentes del promedio de admisión a la Universidad de Costa Rica utilizando el género y el tipo de colegio como variables control / Predictive validity of admission average components of University of Costa Rica using gender..
od: Rojas Torres, Luis
Wydane: (2013)

Cartas a los y las colegas que conciban la educación como desafío a la propiedad intelectual
od: Rodríguez Cervantes, Silvia
Wydane: (2005)

Sistemas ontológicos en el aprendizaje significativo: estado del arte
od: Maldonado Granados, Luis Facundo, i wsp.
Wydane: (2017)

Escala ACTDIV para medir la actitud a la diversidad / ACTDIV scale to measure attitude towards diversity
od: Solórzano Salas, Julieta
Wydane: (2013)

Prueba de creatividad verbal de Torrance: Evidencias de validez psicométrica en estudiantado mexicano de educación primaria
od: Grimaldo Salazar, Edgar, i wsp.
Wydane: (2023)

Producing Flash CS3 video: Techniques for video pros and web designers /
od: Skidgel, John
Wydane: (2007)

Análise da qualidade psicométrica da prova de matemática do Exame Nacional do Ensino Médio brasileiro de 2018
od: Soares, Denilson Junio Marques, i wsp.
Wydane: (2021)

Los procesos significativos de aprendizaje y la valoración del progreso escolar /
od: Hernández Poveda, Rose Mary
Wydane: (1998)

Adaptación y validación de la escala de clima social escolar (CES) / Adaptation and validation to the scale of school social climate (CES)
od: Prado Delgado, Víctor Manuel, i wsp.
Wydane: (2010)

Mapas conceptuales: su uso para verificar el aprendizaje significativo en estudiantes de primaria
od: Olivo-Franco, José Luis
Wydane: (2021)

Diseño curricular: de la integración a la complejidad / Curriculum design: from integration to complexity
od: Badilla Saxe, Eleonora
Wydane: (2009)

Evaluating "Literacy for development" projects, programs and campaigns : evaluation planning, design and implementation, and utilization of evaluation results
od: Bhola, H. S.
Wydane: (1990)

Pensum* no lineal: Una propuesta innovadora para el diseño de planes de estudio
od: Cañas, Alberto, i wsp.
Wydane: (2005)

El logro de aprendizaje significativo mediante software libre en enseñanza de la matemática en secundaria.
od: Fonseca Rodríguez, Ana Victoria, i wsp.
Wydane: (2016)

La expresión artística un medio para construir procesos pedagógicos significativos en el aula [Guía didáctica].
od: Arguedas Quesada, Consuelo, i wsp.
Wydane: (2017)

La expresión artística un medio para construir procesos pedagógicos significativos en el aula [Guía didáctica] /
od: Arguedas Quesada, Consuelo
Wydane: (2006)

El logro de aprendizaje significativo mediante software libre en enseñanza de la matemática en secundaria /
od: Fonseca Rodríguez, Ana Victoria
Wydane: (2009)

La palabra generadora y el aprendizaje significativo: Estudio de caso con población juvenil privada de libertad
od: Ovares Fernández, Yanua, i wsp.
Wydane: (2023)